佐藤学：东亚教育必须解决的三个问题

　　作者简介：佐藤学，日本著名教育学者，日本教育学会前会长，现任东京大学名誉教授。作为“付诸行动的研究者”，他遍访日本各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创建“学习共同体”。他是日本教育界最具影响力的人物之一。

　　与其让孩子为考高分、找好工作去学习，不如让他知道学习的本质不是为进好学校、赚更多钱，而是学习对自己的人生有何改变、对社会发展有何贡献。

     问：你在多年研究中发现，东亚国家中小学生有“从学习逃走”的现象，学力下降是共同的教育危机，现在最严重的教育问题是什么？

     答：日本90年代开始有“从学习逃走”现象，十年后，东北亚国家也陆续发生，这是因为竞争太过激烈。我们看到学生在家自主的学习时间减少，对学习的欲望也严重缺失，我们在各种国际性的学力调查中都看得出来。 

     这有一个时代背景。西方国家花了两三世纪达成的近代化和经济发展，东亚国家在一个世纪、甚至半世纪内就达到了。东亚国家现代化过程被急速压缩，所以教育必须非常有效率，于是发展出以考试升学为主的方式。考得愈好、学历愈高、找到愈好的工作，就能脱离原有社会阶层和环境，教育成为孩子往上爬的手段。 

     二次大战后的65年间，日本、台湾、韩国、中国、香港、新加坡经济发展非常快，日本经济发展在80年代达到巅峰，然后进入停滞状态，其他国家在十年后也达到发展高峰。现在除了中国之外，也几乎进入停滞状态。

    由于学校变成求得高分的地方，父母希望孩子得高分、有好工作、有高收入、进入高的社会阶层，或发展得比父母更好。但在经济高峰之后，其实社会环境改变了，得高分的孩子不一定能找到好工作、做一辈子。但孩子受教育的动机还是为考试，考试又造成教育中的竞争。我小的时候，日本孩子们拥有世界第一高的学习欲望，但现在变成世界最低，台湾、韩国也是如此。

    也因此，面对未来，教育的目的应该改变。以前是为考上好学校的竞争教育，现在应该是民主主义的共生教育。我在30年前提出东亚共通的教育问题，建议用“学习共同体”的方式改革教育，但没有人相信。我认为东亚国家有三个问题非解决不可：竞争教育要变成共生教育、量的教育要变成质的教育、有目的的教育要变成有意义的教育。与其让孩子为考高分、找好工作去学习，不如让他知道学习的本质不是为进好学校、赚更多钱，而是学习对自己的人生有何改变、对社会发展有何贡献。

    只减少考试、学习内容，但不教导学习的价值或学习经验，孩子没法得到相对的快乐。

    问：台湾、日本都有教育改革，希望学生从考试压力中得到释放，能够快乐学习，但为何快乐学习还是不能减轻从学习逃走的现象，反而造成学力下降？

    答：一定要告诉学生学习的价值、知识的意义，不是为考试，如果学生不知道学习的意义，教育不会改变。只减少考试、学习内容，但不教导学习的价值或学习经验，孩子没法得到相对的快乐。日本的改革发现，很多老师改变自己的教学方式，提升自己和孩子的学习，教育就有了新的发展，对孩子的学习动机的确有帮助。