智能教育：互联网时代的教育展望

山东省教育厅副厅长张志勇作报告

（根据录音整理，未经本人审阅）

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　　大家上午好，我和大家一起在思考，我们的教育要怎样发展？教育让我们要到哪里去？

　　每次到创新教育研究院的会议上，我都要给大家汇报。他们光给我出题目，不给我写稿子，我昨晚是12点半休息，早晨6点起床后继续做。好在我们是好朋友。我今天给大家汇报的是《智能教育：互联网时代的教育展望》。

　　今天，我向大家汇报什么？

　　深刻把握中国教育发展阶段的新特征：从发展阶段看，我国教育正在从生存型教育向着发展型教育转变；从发展形态看，我国教育正从农村教育翔城市教育为主转型；从发展内涵看，我国教育正从同质化教育向个性化教育转型；从发展特征看，我国教育正从手工教育向现代智能教育转型——2015年《中国青年报》

　　这些转型靠的是什么？靠学校的特色，

　　我们正在呼唤教育的智能化时代，为什么之前没有做到呢？因为云计算、大数据时代没有到来。实质上，我们现在的教育悄然发生着变化。

　　汇报一下四个问题：

　　第一个问题：智能教育时代正在向我们走来

　　普适计算之父马克•韦泽说：最高深的技术是哪些令人无法察觉的技术，这些技术不停地把它们自己编织进日常生活。

　　人类社会第四次工业革命的成果正在加速向教育领域转移。

　　2010年11月，德国联邦政府启动“数字德国2015”战略，推动互联网服务、云计算、物联网、3D技术以及电动汽车信息通信。

　　世界经济论坛创始人兼执行主席克劳斯•施瓦布在其新作《第四次工业革命》中指出，第四次工业革命以新技术的形式。

　　信息技术正在改变教育形态。比如青岛市第二十四中学，语文课上用PAD开展主题拓展阅读。

　　青岛嘉峪关学校班会课上学生运用PAD搜集资料。

　　什么是智能教育？

　　有人说，智能制造不是简单的给机器装上大脑，那么，智能教育也绝不是给教师的大脑给装上机器，更不是要用教学机器人取代教师，二是将基于互联网和物联网的教育技术嵌入教育教学过程，借助人类教育技术的革命，最大限度地解放教育的生产力。

　　第四次信息革命——数字革命

　　第五次信息革命——生物计算

　　信息技术的发展，实际上就是信息载体技术的不断发展。石头、木头、竹简、纸张、电话、电视、电脑、手机等与人越来越近。信息设备真正成了人体器官。