著名教育学家顾明远：“我把一生献给教育”

顾明远，中国教育三十人论坛学术顾问，北京师范大学教授、中国教育学会名誉会长

　　顾明远，新中国比较教育学科创始人之一，60多年来他几乎参与并见证了新中国成立以来历次重大教育改革，他的许多著作对我国教育理论和政策有着巨大影响力，对教育实践领域产生了重要影响。

　　2016年12月下旬，记者有幸在北京师范大学办公室见到了这位著名教育学家。采访中，87岁高龄的他思维敏捷，记忆力强，对很多问题都信手拈来。中国传统知识分子的谦和、朴实、平易近人的特点在他身上十分明显。他对自己的学术成就总是寥寥数语带过，但谈起教育改革、素质教育，就会侃侃而谈。而且无论是教育理论，还是教育问题，总是用最浅显易懂的语言叙述。

　　深圳特区报驻京记者 李萍

　　一、为人治学最重要的是对事认真对人诚信

　　记者：您曾说过，“年轻的时候，起初并不想当老师”，曾想做建筑工程师，是什么让您爱上了教师工作，最终选择了教育作为一生的事业？

　　顾明远：我年轻的时候，抗战刚胜利，当时大部分学子都抱着科学建国、工业救国之心，愿意读文科的较少，我也一样，没想到要当老师。我小时候很喜欢画画，所以当时想报考清华大学建筑系。不过当时竞争激烈，建筑系招生又少，我没考上（笑）。因幼时家境贫寒，上高中时我是靠亲戚资助得以完成学业，私立大学是上不起了，所以19岁的我到上海容海小学，当了一年小学老师。

　　正是这段经历，使我觉得，与天真活泼的小孩子一起很有乐趣，由此爱上了教师生活。1949年，我报考了北京师范大学教育系，并被录取。

　　记者：您曾被派往当时的苏联留学，回来后在北师大附中工作四年，后来您又回到北师大，开始从事教育学的教学。留学期间有什么印象深刻或对您后来影响较大的人或事吗？回国后呢？

　　顾明远：1951年，我很幸运作为新中国第一批留学生，赴莫斯科列宁师范学院教育系学习。当时的苏联教学上非常重视对马列原著的学习和课堂讨论，在留学期间，我读了很多马列原著，马列原著基础对我们学教育学很有好处。而且当时的苏联教育界非常重视实践，经常带我们到中小学听课、评课、实习，这对后来我们搞教育很有借鉴意义。

　　5年后回国，我在北师大附中工作了四年。这四年是我真正走上教育探索之路的开始。在这里，我接触了很多优秀的教师，并认识到教育是艺术，是创造性的活动。

　　记者：您夫人周蕖，是鲁迅弟弟周建人与王蕴茹夫妇的女儿，也同是北京师范大学教育学教授。在学术研究方面，彼此影响大吗？

年轻时的顾明远周蕖夫妇

　　顾明远：（笑）对，我们是留苏同学，在同一学校同一年级。上世纪60年代初，她先到北师大外国教育研究室工作，后来我也来了外教室。她也搞比较教育研究，不过侧重于高等教育和职业教育的比较研究，我们的研究有些是重合的，她帮我很多，我们是互相影响（笑）。特别是花了我12年时间主编的《中国教育大辞典》，这部800万字的大辞典，是我和夫人一个字一个字地看、一个字一个字地改过的。

　　记者：在您的教育生涯中，无论是一线教师的来信，还是中小学生的来信，您都一一回复。您提出的“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”成为很多教师的座右铭，您为什么要特别强调这两点？

　　顾明远：给我的来信，我都会回，即使一时忙忘了，哪天翻出来也还是会回信。有不少中小学生给我写信，诉说自己学习上的压力、与家长的矛盾，甚至有想自杀的，作为一名教师，及时回信，开导、安慰是我们的责任。有些学生因经济困难，面临失学，给我来信，我也觉得自己有责任帮助他们，希望他们能继续上学。特别是一线老师的来信，我是搞教育的，老师来信我有责任回答他们的问题。

　　“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习”这对学生来说太重要了。我认为，老师如果不爱学生就不要当老师，只有你热爱学生，学生才会同样热爱你。同时，强迫孩子学习，他们学习就不会深入，只会死记硬背，不可能思考。要让学生思考，把知识变成自己内在的智慧，必须让学生有兴趣学习，这样他们将来才能专心，有成就，这也是我在中小学教育实践的经验吧。

　　记者：您是著名教育学家，既有卓越的学术成就，又有成功的教育实践经验。您认为是哪些素养铸就了您的事业成就？您认为，为人治学最重要的是什么？

　　顾明远：我觉得最重要的是理论联系实际。我的文章很少晦涩，教育问题本就是简单的问题，每个人都受过教育，所以我的文章一般都通俗易懂，接地气（笑）。

　　为人最重要的，我觉得是对事认真，对人诚信。我常常说，教育孩子要学会四个对待，即正确对待自己，要认清自己的优缺点；正确对待他人，要尊重他人的价值观；正确对待社会，要对社会有责任心；正确对待自然，要善待自然。