揭开芬兰教育领跑全球的秘密！

　　综合学校的建立

　　1970年代初期，芬兰教委会扛下芬兰独立建国后最大规模的改革重担，他们的使命是提供高品质的九年一贯义务教育，训练出能够提升国家竞争力的下一代。

　　教委会决定采用“综合学校”的模式，让七岁到十五岁的中小学生，不分年级，都待在同一所学校学习。

　　什么是“综合学校”呢?

　　在二战后的十年内，芬兰议会相继建立了三个委员会，第一个于1945年启动，关注小学课程。第二个在1946年启动，关注教育系统的组织和普通学校的建立。

　　就在第二个委员会期间，他们提出了一个平等化的建议，就是将当时所有的私立文法学校和公立市民学校合并，并将之称为综合学校。并同时成立第三个委员会。

　　实际上，从平行学校变到综合学校的变革是非常冒险的，后来的争议也非常大。这个新的系统直到1972年，才在芬兰的北部实施。为了顺利实现，数百名教师耗时五年开发了全新的国家课程。同时允许学校在高年级阶段，根据学生能力和兴趣进行差异化教学。

　　1980年代，差异化教学的方式最终被废除。因为芬兰学校已经有良好的策略来应对产生问题。它找到了一群“高知识和高技能”的教师队伍，学校完全可以做到“公平地服务所有的学生，不论他们的差异如何”。而且，在技巧上也有了相应的对策。

　　比如，赫尔辛基市内的拉托卡塔诺小学，就决定在校内推行不分年级上课，全校180个学生，每个人有自己的课表，有的人八点半上学，有的则是九点或九点半，大家放学的时间也不一样。

　　学校事务的决策机关是董事会，七位董事中，有一位教师代表、一位职员代表，其他五位由家长与当地社区选出。董事会决定学校课程方针、预算使用、及聘用教师。

　　拥有法学和教育双硕士学位的校长亨卡拉透露，每学期初，班级老师会邀请家长和学生一起坐下来讨论小孩的学习目标，学生的学习评量不是根据和其他人的比较，而是看是否达成最初设定的目标。他们没有成绩单，只有学习报告。在芬兰，教育的目的是学习，而非竞争。