揭开芬兰教育领跑全球的秘密！

　　关键词五：最优秀的学生做老师

　　在芬兰，每年都有许多学生都想申请进入大学的教育学院，希望日后进入教师行业，但是其中仅有10%的优秀学生才能被录取。

　　芬兰《基础教育法》规定，只有具备硕士以上学历才可以申请教师岗位。

　　关键词六：现象教学

　　2016年8月芬兰在中小学推行新课程，此次课程改革的核心内容：培养学生未来社会所需的核心素养与能力，进行依托学科融合式的“现象教学”，使信息科技技术与课程教学深度融合，发挥学生在课程设计与评价中的主体作用。

　　所谓“现象教学”，好时先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科教学。

　　芬兰高等教育的特点：

　　所谓“双轨制”并行的政策就是将国家教育系统分成大学和职业技术学院两大教育机构。芬兰拥有10所综合性大学，学校的训练重点在自然科学、技术和医学方面。

　　芬兰有32所职业技术学院，提供学士和硕士两种学位供学生攻读，攻读完成如需要继续进修，可以申请进入大学攻读高级学位。

　　芬兰教育对浙江的启发

　　自2000年开始，经合组织（DECD）每三年进行一次15岁学生的能力评估测验。评估报告PISQA排行榜“表明，芬兰学生连续两届在阅读及科学两项称霸，解决问题和数学能力则位居第二，总体排名位居榜首。只有1%的芬兰学生在”PISA“评估中不合格，这一数据在所有参评国家中是最小的。

　　“最好的教育是适合学生的教育”

　　2007年，浙江省教育厅厅长刘希平带领宁波、温州、金华等地的教育局长到芬兰考察基础教育改革，在走访一所只有20多名教师、200多名学生的中学时发现，学校每学期开设了200多门课程，这让刘希平大为震惊：“这么小的学校，开出了这么多课程，相比之下，我们中学开设的课程实在是太少了，学生几乎没有选择的自由。”

　　2012年，浙江推出的深化普通高中课程改革方案，减少必修、加强选修，把更多的选择权交给学生、教师、学校，并实行选课走班，人人都可援用不一样的课程表。

　　在2012年PISA测试中，浙江中学生取得世界第二名的成绩。参与测试的学校只是省内一些普通中学，近80%的学生来自农村学校。