居家学习：研制一套适合学生生命发展的课程计划

——致全体家长的一封公开信

赵福庆，山东创新教育研究院院长、山东省莱州市双语学校校长

尊敬的各位学生家长：

大家好！

2月11日，我写了一封致全体家长、师生的公开信——《战疫情：一本鲜活的生命教育教科书》，引发了全体家长、师生们对生命教育的重视，同时也引起了社会上的关注，并在教育内部产生了积极影响。如果说，上封信谈的是战疫情与生命教育之间的关联以及疫情之下我们对生命教育内涵的深度思考的话，那么，今天这封信，我将重点谈谈：在这个非常时期，学校如何围绕生命教育的理念构建课程体系，帮助学生有效学习和打理自己的“疫期”生活。同时，也将学校生命教育的办学思想、理念以及教学思路介绍给家长朋友们，以期达成思想共识、形成教育合力。在灾难面前，在教学条件、教学空间发生变化的非常之时，特别需要我们每一位老师、每一位家长和每一位同学共同面对、共同参与、共同完成好居家学习期间生命教育课程计划。

第一个要探讨的问题：关于学生居家学习课程计划设计的基本思路。“居家学习”是针对当前疫情防控提出的一个新的课程教学概念。学生需要和这个时代、和当下的形势同频共振，既然如此，在课程设计上就应该有别于常态下课程建构的理念，就应该紧紧围绕当前的疫情，从生命教育的视角考虑课程的结构和相关教学内容、教学方式及管理评价。教育部提出“停教不停学”是一种很好的思路，但我们应该正确理解它的内涵，要知道让学生“学什么、怎样学、学得好”，千万不能把“不停学”误认为是一味地让学生学习文化知识，给学生增加学习压力，乃至影响身心健康。求知只是孩子人生的起点，他们的将来要建立在完整、健康的人格之上。基于上述考虑，双语学校确定了本次居家学习课程设计思路，即立足于学校生命教育理念，结合当前疫情防控，从生命教育三个维度——自然生命发展、精神生命发展和社会生命发展，去构建学生居家学习课程体系。通过网上研讨、汇总整理和集体智慧众筹等方式方法，老师们编制的课程内容最大程度地体现了双语学校多年来一直致力坚守的生命教育的研究和“创造三重生命价值”教育的理念，也直接指向了“增加学生自然生命长度、提升精神生命高度、拓展社会生命宽度”的终极目标。

第二个要探讨的问题：关于学生居家学习课程计划的内容设计。我们以三个生命维度的发展作为课程结构，以“德、智、体、美、劳”五育课程作为学习的载体，这样既抓住了生命教育这条主线，又体现了全面发展的教育方针。

一、自然生命教育的基本内容

让学生在课程实施的行动体验中学会敬畏生命、敬畏自然、敬畏科学，用正确的心态和科学的方法应对灾难和危机，这是我们自然生命教育课程设计的出发点，课程内容主要包括四个方面：一是冠状病毒的科学防控问题。可以通过每天健康小贴士或媒体传播等形式，让学生尽量多地掌握疫情防控基本知识、基本技能，并运用到生活中，落实到行动上。二是健身活动问题。学校体育老师会根据不同年龄段学生特点，精心设计不同形式的锻炼项目。部分项目会加上视频教学，使之更加直观易学。三是生活健康常识教育。学校会把相关教育内容有计划地推送给学生。要求每位学生每天一定按学校要求做好眼保健操，按生活规律养成良好的饮食、睡眠、卫生等行为习惯。四是心理健康方面内容。结合当前疫情，家长应该有的放矢地对孩子加强心理疏导，如恐慌、焦虑、害怕等，如何疏导学校将给予相应指导。家长们也可以主动到网上查寻相关知识和技能，但要注意，面对繁杂的信息、嘈杂的声浪，务必保持一点清醒、一点质疑，要独具慧眼，有独立判断与思考，不要被舆论裹挟、人云亦云。

二、精神生命教育基本内容       

精神生命是人的生命发展最高境界，也是三个生命维度中最难把握的一个方面 ，理想的精神生命可以支撑起生命的高度。本次疫情中学校精神生命教育的内容，重点包括三个方面：一是情绪调整性教育。情绪调整不仅是心理健康的内容，也是精神生命的内容。每个人无论是工作还是学习，必须有一个好的心态、有一种愉悦的心情作保障。科学证明，一个人只有在愉悦的心境下才能最大程度地发挥自己的潜能和创造性。对此，学校将通过艺术部老师们，为学生提供适合年龄特点的音乐作品，如轻音乐、抒情音乐、动感音乐等等，以达到放松心情、陶冶情操之目的。爱好音乐的同学也可以把自己喜欢和熟悉的作品上传给音乐老师，审核后推送给大家共享。二是审美体验教育。审美体验是助推学生超越自我的良方妙药，更是提升学生精神境界的终南捷径。在学校课程中，审美体验主要的载体是音乐和美术。为此，我们按照延期两周居家学习的时间来安排音乐、美术课时比例，让音乐、美术老师设计富有审美价值的艺术作业，引导学生提升向上、向美的审美体验。第三是关于“意志、勇气、信念、信仰”教育。这些词汇的凝聚，就像鼓舞一个人精神力量的交响乐。本次防疫情战役，全国各地每时每刻都涌现出这些方面的典型模范人物和事迹，我们可以通过电视传播、网络平台等信息渠道查找这些感人至深的人或事，给孩子上一节责任担当课、上一节人格底线课，只有让孩子懂得了责任与担当，我们的大家与小家才有未来和希望；只有让孩子人格站立，才能撑起整个民族的脊梁。我们要通过故事中先锋模范人物身上折射出的精神光芒，映照孩子们的心灵。这是一份很有价值的作业，我真诚地希望，这份作业不落空，学校期待着！

 三、社会生命教育基本内容

在前一封信中我说过，社会生命就是人对社会的贡献，任何对社会有贡献的人，社会都会留下记忆。这里有一个非常重要的观念，我想给大家阐明：社会生命教育将会改变我们已有的逻辑思维，这就是要变以前的“社会要我做什么”为“我要为社会做什么”，这是一种教育观念的改变，一旦改变这个逻辑思维，我们的学生就会有一种社会责任感。在本次居家学习中，我认为社会生命教育可从三个大方面入手：分别是“生命道德教育”“生命智慧教育”“生命实践教育”。如果从“五育”角度讲，可以理解为“德育、智育、劳动”三个方面的教育。因为这三个方面，契合 “为社会做出贡献”的社会生命概念。

1.生命道德教育

可以围绕“我为疫区献爱心”这一主题展开。我认为“爱心、奉献、责任”是本次“防疫情”中个人品德的集中表现。鉴于此，我们的政治老师或者班主任会及时给同学们推送这方面资料，家长和同学们也可以自己搜索，并上传QQ群共享。我相信，通过这次战疫情中那些感人肺腑的人与事，中华民族的传统美德，会在我们每一个人内心留下深深的烙印。回校后，学校还会将孩子们搜集的典型故事，汇编成册，作为生命道德教育的鲜活教材。在此基础上，建议同学们通过“爱心行动”来光大英模们高尚的品德和精神。比如，可以通过与武汉某个学校联谊的方式去献爱心、可以从物质上帮助、也可以从精神上给予抚慰，通过多种方式传递我们的爱心和力量。

2.生命智慧教育

主要是文化课学习。对于文化课学习，我们也是从社会生命发展的角度来设计，开展“我为学习献智慧”的金点子分享活动。同学们除认真完成老师们布置的作业外，更为重要的是贡献出自己的学习智慧。建议同学们从四个角度来思考：居家学习如何进行自我管理？学习知识如何进行自我建构？学习方法或知识应用如何进行自我创造？学习之后如何进行自我反思？期待你们的智慧分享。

3.生命实践教育

主要是劳动教育。对于劳动教育，可以开展“我为家庭做贡献”主题活动。让孩子承担必要的家务劳动，既锻炼了孩子们劳动技能，又替父母分担了家务。希望家长们合理引导，利用孩子居家时间，与学校合力共同培养劳动意识和劳动习惯。

第三个要探讨的问题：关于学生居家学习课程计划实施的基本原则。课程实施要围绕生命发展的四个基本特征，体现四个原则：一是体现“完整性”发展原则。良好的生命发展必须关注它的整体性，即在两周居家学习过程中要同时关注孩子自然生命、精神生命和社会生命三个维度的生命共同发展，也就是“德、智、体、美、劳”全面发展。二是体现“独特性”发展原则。每个生命如同树叶一样，各自都不相同。作为家长应该尊重孩子的个性特点，特别是在文化课学习成绩上，要根据每个学生基础而定，不要盲目攀比，更不能给孩子增加心理压力。三是体现“自主性”发展原则。本次居家学习是培养学生独立学习、生活的大好时机，特别是小学段家长们，千万不要包办代替，放手让孩子历练历练，因为家庭学习是培养学生独立自学的最好平台和载体。四是体现“创造性”发展原则。双语的学生要有“独立之思想、创造之精神”。居家学习期间，可以让学生创造出一些好的学习方法，如在文理学科的学习中结合防疫编写应用方面的试题等等，这些都是创造性表现。

想了很多，也写了很多……在这个特殊时期，能够与家长朋友们作这样一次畅谈，既是为了借此契机与大家作一次教育思想的沟通，更为了学生们非常时期的生命发展之计，与家长朋友们形成共识与合力。我相信，有些家长很懂教育，教育孩子方法也很科学；但我也知道，有的家长由于缺乏现代教育理念，对孩子教育既着急又无力。希望这次畅谈能给大家的教育思想与行动带来帮助，也期待孩子们在我们的合力引导下，在学校设计的生命教育课程中有效学习、深刻体验，能够在非常时期有“非常”表现，完成生命的自我管理、自我丰富、自我发展与超越！ 

 再一次感谢大家，顺祝安康！

莱州市双语学校

赵福庆

2020年2月16日