《三重生命教育理念下的防疫情课程建构与实践研究》 成果公报

课题名称：三重生命教育理念下的防疫情课程建构与实践研究

课题批准号：2020YZJ175

课题类别：一般课题＋经费自筹

学科分类：基础教育

课题负责人：赵福庆

主要成员：谭晓玲 吕春玲 李晓 孙东杰 代军梅

责任单位：莱州市双语学校

 一、课程目标

1.提高学生科学防疫能力，促进学生身心健康成长。

2.提高学生审美体验能力，帮助学生建立防疫情景下崇高的价值信仰。

3.提高学生自我管理能力，促进学生生命道德的发展，提升综合素养。

二、课程内容

（一）自然生命

自然生命教育主要进行了体育和健康课程的建设。

体育课按照指定活动区域上课的原则，对体育活动场地进行了重新规划，各班级活动路线、活动地点固定。体育教学内容统一确定为慢走、快步走、身体适应性练习、身体各部位拉伸等小负荷运动。体育大课间根据不同年级学生特点设定不同的活动项目，小学、初中错时错地进行:一年级柔韧操在升旗广场，二年级柔韧操在礼堂门前，三年级篮球在四个篮球场；四年级、五年级跳绳在运动场南半场地；六、年级体能训练在运动场篮球场地；七年级体能训练在足球场北半场地，保证各班级有序活动。

健康课增设了“认识生命”的内容，帮助学生了解生命的脆弱，明确健康的重要性。同时，课程还增加了体育活动要做好热身、小负荷活动的原则、防疫的具体做法等常识教育，引导学生养成终身体育锻炼习惯，树立科学防疫的思想意识。

（二）精神生命

精神生命教育主要体现在语文和音美课程上。

语文课程主要进行“意志、勇气、信念、信仰”的教育，开展了两大活动：一是阅读交流活动。利用每周三下午第四节的阅读课，开设“朗读者”“分享会”，组织学生阅读关于抗疫逆行的文章，交流防疫情战役中涌现出的典型人物和事迹，通过故事中先锋模范人物身上折射出的精神光芒，映照学生的心灵，给孩子上了一节责任担当课、一节人格底线课。二是《战疫情中的生命感悟》征文活动。组织全校学生述写战疫情中的真实场景和真切感受，经过现场作文、层层选拔，评选个人一等奖200篇，优秀班级20个。本次活动使学生在文字与情感的交融中升华了生命感悟，重新定位了人生价值与人生规划。

音美课程主要进行两大方面教育：一是审美体验教育。开设“欣赏”课，通过让学生在富有审美价值的音美作品中“寻美—赏美—品美—创美—评美”，深入各种美的境界，在美的感染和熏陶下提升向上、向美的审美体验。二是情绪调整教育。音美学科整合资源，创编了适合各年级学生的 “律动操”，将律动训练、舞蹈动作和歌曲哼唱结合起来，以达到放松心情、陶冶情操之目的。实践证明，“律动操”很好地缓解了学生回校后的焦虑心态，学生快速投入到学习生活中，在愉悦的心境下更好地发挥了自己的潜能和创造性。

（三）社会生命

社会生命教育主要从生命实践教育和生命道德教育两大方面入手，分别对应于劳动教育和道德与法治课程上。

劳动教育课程开展了两大活动：一是“我为家庭做贡献”主题活动。包括帮助父母进行卫生大扫除，制作有利于防疫的菜肴，学生将自己的劳动成果在班级群里展示，班主任组织家委会的成员和学生代表进行评比，对优秀的学生进行表彰与奖励。二是项目劳动实践活动。学生在居家学习期间和开学后的周末时间，在家长的带领下主动参与社会的防疫宣传与走访，为防疫工作的顺利开展贡献自己的一份力量。三是常规劳动教育活动。开学后，学生结合学校的规定进行一天三次的体温测量、通风、消毒等工作，并进行相关的记录，对教室内外的卫生进行细致的打扫，为同学们的健康成长创设有利的环境。

道德与法治课程开展了三项主题活动：一是特别的开学第一课。充分发挥网络云平台、新媒体等优势，针对不同年级特点，运用丰富素材，组织教师编写“特别的开学第一课”教案，制作好课件，充分利用音乐渲染，做到以小事件体现大情怀，用小切口展现大视野，务求创新高效。本课由庄严的仪式、榜样的力量、健康的意识、共同的誓言四部分组成，通过网上升旗、观看抗疫英雄的故事、组织学生学习科学防疫、自我防护（如七步洗手法）等卫生健康知识、学生集体宣誓等活动，教育广大中小学生厚植家国情怀、增进爱国情感、养成文明卫生的生活习惯、珍惜来之不易的幸福生活。学校根据各班级的开学第一课实录和教案，组织评委统一进行评价，评选出优秀班级和优秀级部。二是“致敬，少年！”——2020“六一”国际儿童节线上升国旗仪式活动。选取“一堂心酸却乐观的网课”“一幕跨越时空的鞠躬”、“一封不长却充满温暖的回信”“一场特殊的升旗仪式”四个片断展示当代少年的风采，聚焦当代少年的责任和担当来提升学生的社会责任感。三是“红船 红心 红歌”----迎接建党99周年线上升国旗仪式活动。通过给孩子们解读“红船、红心、红歌”来让孩子们一颗红心永向党，永远听党的话，跟党走，刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！

三、方法与评价

方法：

教学方法主要采用线上与线下相结合的方法。教师充分发挥教研组的教育合力，学习内容大多为优秀教师整合加工而成。课堂直播不仅用于学科教学中，还运用在网络直播班会和家长会中，增强了师生和家校的沟通。

在学习方法上我们向学生提供了“四环一步”学习法，要求学生遵照预习、上课、整理、作业四环节，以及坚持复习总结的方法完成每日的学习，并教育学生要有自律意识和学会情绪管理，养成独立自学的好习惯。

评价：

课程评价主要采用过程性评价与总结性评价两种方式。

在教学过程中，老师们主要从课堂评价、作业评价、小组评价等方面，采用打等级、晒优秀作业、评选发言明星和优秀小组等方式进行评价。为了检验学生的综合学习效果，各级部根据学习进度，适时组织了阶段性学习测试活动，对学生进行诚信考试教育，让家长配合监考，并及时召开网上家长会进行总结评价。在音体美课程中，我们主要通过每周各班级的作业提交率和作业质量来评价学生和班级，对优秀的作业制作出美篇和视频进行班级或级部的展示活动，让学生体验到了成功的喜悦。

总结性评价包括学生的自我评价、小组评价、教师评价和家长评价，评价一分为二，既有对学生优点的赞扬，也有改正不足的建议，既有量化等级评价，又有精练的文字评价。学校还开展了“战疫情五育好少年”评选活动，根据学生在家的综合表现，各班级根据评选标准，进行自主申报、竞选演讲，全体学生公开投票，评选出在“德智体美劳”五方面全面发展的“战疫情五育好少年”。

四、成果成效：

成果：

《“创生教育”：创造三重生命价值的教育》  赵福庆 发表于《教育家》

成效：

通过三重生命教育理念下的防疫情课程建构与实践，学生在身体素质、价值信仰、学科学习、责任担当层面都有了明显的提升。在开学后的各项体育测试中，多数学生的体能训练都有了进步，视力也有所提高。学生们的学习兴趣高涨，学习动力强劲，在市里举行的期末测试中，我校的多个学科成绩均列莱州市第一名，遥遥领先于其他兄弟学校。学生不仅学会了学习和生活中的自我管理，更懂得了去关心他人，关爱社会，如有的班级自发组织为疫区献爱心活动，主动到村头及社区进行防疫宣传等等，他们的爱心行动受到了社区的赞扬，多次被市电视台宣传报道。