《剪羊毛》教学设计

　　二、低声部的学习：

    1.认识课铃，模唱课铃的音高，听唱旋律。

    课钟，也叫课铃。蓝色的课铃它的音高相当于C大调的5，请学生模唱它的音高，提示：课铃的声音是有回声的，演唱的时候声音应该怎样？老师范唱5－︱5－︱3 5 ︱3－︱，(其他同学用柯达依手势表示)大家来试一试；4－︱4－︱4 3 ︱2－︱出示大屏幕的，请同学们在课铃奏响的位置用“柯达依”手势来表示，并完整地演唱曲谱。

    2.添词演唱。

　　设定速度，试着演唱歌词。把最后一句作为前奏，再来唱一唱。（注意附点音符、休止符的准确演唱）。

　　【设计意图】:通过课铃的运用，辅助进行歌曲二声部的学习，在师生、生生互动中，树立良好的音高概念，教学活动水到渠成。

　　3.师生合作，初步感受二声部合唱。

　　学生完整地演唱歌曲的低声部，教师演唱相对应的高声部，初步体验二声部合唱。

　　【设计意图】：在教学活动中，通过师生合作等多种形式的音乐实践活动相互穿插照应，使课堂教学形式多样、生动活泼，富有愉悦性的美感。

　　三、新歌教学：

　　这段旋律出自于澳大利亚民歌《剪羊毛》，请学生完整地欣赏歌曲。

　　1.聆听歌曲，回答以下问题：

　　（1）歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

　　（2）根据情绪的变化歌曲可分为几部分？

　　2.现在检查同学们的课前预习情况，一起视唱曲谱。

　　【设计意图】：紧扣《课标》中提出的：音乐是听觉的艺术，“听”是一切音乐实践活动赖以进行的基础，是学习音乐的先决条件。学生带着不同的问题聆听歌曲，有助于学生更好地整体感知音乐形象。

　　3.唱一唱歌词，准确把握歌曲的情绪来演唱歌曲，也可适当律动。

　　4.小组合作：歌曲的旋律有什么特点？抒发了作者怎样的情感？根据旋律的特点怎样有感情地演唱歌曲？

　　教师总结：歌曲表现了澳大利亚人民在草原上剪羊毛的场面，脸上洋溢着丰收的喜悦，表达了人们热爱劳动，愿意用勤劳的双手实现祖国繁荣昌盛的乐观主义精神。

　　5.随钢琴伴奏有感情地演唱歌曲。

　　【设计意图】：采用循序渐进的方法在聆听中学唱歌词，便于学生养成在聆听中学唱歌曲的习惯，以便更准地找准难点，更快地学会歌曲。学会后再让学生用自然的声音、自信地演唱歌曲，并辅以律动的方式，引导学生进一步感受歌曲所表现的意境，体验音乐美感，丰富情感，培养了学生热爱劳动的优良品质和积极向上的乐观主义精神。

　　四、二声部的巩固练习：

　　1.师生合作感受二声部合唱，随录音伴奏学生演唱高声部，教师演唱低声部。

　　【设计意图】：采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，通过师生合作，让学生感受到合唱的美、合唱的和谐，激发学生唱好二声部合唱歌曲的兴趣。

　　2.学生分两组，两声部巩固练习。

　　3.提出问题：两个声部在合作时应注意哪些问题？

　　4.随录音范唱有感情地演唱歌曲。 

　　教师总结：两个声部的合作，培养了我们的集体荣誉感，同时培养了我们团结、合作的意识，只有两声部的默契配合，才能唱出最美和声，唱出和谐之美。

　　【设计意图】：通过高、低声部的配合，使学生了解两声部合作的重要性，增强学生的合作意识，进一步感受合唱的魅力，渗透德育教育。