园长有目的的领导与园所高质量发展的关系

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圆桌对话由智田幼儿园首席专家园长、青岛优乐都幼儿园首席专家园长，原青岛市实验幼儿园园长宁征主持，抛出“园长有目的领导与园所高质量发展的关系”这一话题。

山东女子学院教育学院副院长王飞首先引领大家思考两个问题:“园长秉持的目的是什么？”“园长领导幼儿园实现理念有什么理论依据？”给出园长秉承的目的是“培养快乐的人”的答案。关于“培养快乐的人”的理论依据，其中共情理论、视觉优先论、行动理论等是比较重要的理论依据。围绕发表的两篇论文《共同情感理论视野下的学前教育育人体系分析》、《论人才培养中的教育起始规律》进行具体解读。

       日照市学前教育中心副主任丁平平分享了日照市学前教育聚焦高质量发展所做出的改革创新的三大举措。一是打破区域界限进行园长选聘，坚持园长必须亲自抓业务的管理导向，创新性地实施园长职级制改革，形成人人争先当园长、园长争做一级一等园长的积极氛围；二是加强培养培训，促进园长专业化发展。打造精英型专家队伍，邀请到宁征园长成立工作室，结合园所实际，制定针对性培养方案。三是建立交流共享机制，充分发挥优质园所辐射带动作用，乡镇实行镇村一体化，城区实行片区联盟，市级建立专家团队，建立包区定点、定期追踪指导制度，全市学前教育得到了极大提升。

       青岛西海岸新区第一幼儿园教育集团总园长邵瑜从规划、课程、队伍三个点娓娓道来。一是园所规划全员参与，年度计划形成共同的话语体系，教师专业发展规划，为每一位老师画图，不断形成园所文化。二是园长的课程领导力是幼儿园课程的核心能力。三是教师的专业化水平决定了幼儿园高质量发展的程度。通过以上三个支点，助力幼儿园高质量发展。

       山东女子学院教育学院学前教育专业教授张根健聚焦高质量的教师队伍、高品质的教师文化，从教师文化视角探讨教师的专业素养做分享。园本文化理念的灵魂是价值，凝聚幼儿园的价值认同，包括教师的思维方式和行动方式。以中华女子学院附属幼儿园“心田式教研”为例，提出激发教师队伍内在发展自觉，建立教师内在发展机制。我们每一位教师都要怀揣自己的教育理念和体验，对自我的再认知，启动二次成长，所有的教育还要回归到原点:关注儿童。

互动环节

在圆桌会议答疑环节，参会人员利用难得的学习机会，争先提问，或是自身专业成长或是园所发展面临的困惑，如“教师文化的形式？”“园所文化如何实现对青年教师专业成长的辐射作用？”“新教师专业成长的具体路径有哪些？”“高质量幼儿园和特色幼儿园的辩证关联？”“幼儿园男教师如何找到专业归属感？”

        专家们对园长、老师提出的问题给予了多元的、极具价值的解答，既有高屋建瓴的引领，又有丰富实践价值的经验；与会者一起成长，碰撞智慧，现场讨论热烈，掌声不断！