帮助每个留守儿童“做好人、读好书”----朵应衡

山东省教育厅巡视员张志勇为朵应衡颁奖

主要事迹：

帮助每个留守儿童“做好人、读好书”

广东省四会市龙湾学校  朵应衡

“不做教书匠，要做教育家。踏踏实实工作，老老实实做人，干干净净做事。用‘心’用‘情’努力做一个‘实’校长。把管理学校当作自己的事业去用心经营，不抛弃、不放弃任何一个孩子！相信平凡中总会出现不平凡。”这是我的教育誓言。25年来我坚守乡村学校，在三所乡村学校担任校长15年，本着对乡村教育事业的一腔赤诚，以脚踏实地的行动实践着我的誓言。

“越是条件差的地方越能锻炼人”

在90年代，全国刮起的孔雀东南飞的“南下潮”中，我这只小麻雀也选择了南下之路。从遥远的大西北甘肃省来到了广东省英德市英华茶场。面对炎热的气候、难懂的语言、习俗的差异，还有简陋的校舍，我反复问自己：“这难道就是我穿州过省南下寻梦的地方吗？”满怀憧憬的我顿时失望和沮丧涌上心头，心中有的是无言的惆怅。可就在这时，老校长的一番话给了我勇气：“平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。越是条件差的地方越能锻炼人。特别是要想有所作为的年轻人，更需要锻炼。”我的心境豁然开朗。所以从那天起，我就下定决心要在乡村学校有所作为。

1994年3月到茶场小学任教一个月后，我就主动邀请学校领导和语文教研组全体教师听我的课，指导我的课堂教学。没有投影，我自制简易小黑板。那时我上的是二年级的《狼和小羊》，连上两节公开课，为的是完整的把这篇课文讲完，以利于得到全面的指导。这是我到广东上的第一次公开课，也是我至今承担公开课近30节，唯一为了完整呈现连上两节的课例。就这样，我努力、我尝试、我反思、我实践，备课时开始大胆“修剪”，舍得“甩砍”。对教材的安排取舍有了自己的主见，对“教什么”和“如何教”有了更深刻的体会。课堂上开始大胆放手，我下决心要在构建孩子们快乐的课堂上努力。于是，我采用了课前三分钟学生轮流说笑话，讲故事，传新闻。课后5分钟猜谜语，绕口令，对对联，玩游戏，抢凳子，击鼓传花。我的语文课我不喜欢上“满”，总会给学生留几分钟的活动时间。特别到了冬天，有时孩子们在教室里很冷，我就布置20分钟时间在外面一边晒太阳一边背诵的学习任务，让孩子们走出教室上语文课。从那时起，我的课堂上充满了笑声，从孩子们那一张张灿烂的笑脸上就可以感受到他们课堂学习的轻松快乐。我教得轻松，孩子们学得也轻松。我开始找到了课堂教学的自信。

1994年10月英德市举行全市小学语文青年教师基本功比赛。我鼓起勇气大胆报了名。那时我想，没什么，失败了就当一次锻炼。我嫁接魏书生老师的六步教学模式，再加上我的课前三分钟学生讲故事，课后5分钟学生玩游戏。赛前我一个人在家里对着镜子试着上课，从导入新课的导语到评价学生的评价语，再到每个教学环节的过渡语，教学过程中的体态语，我都静心思考。甚至连每个环节的时间我都在教案上作了标记。在黑板上板书写哪里，我都用铅笔打了暗格。从校级比赛、镇级比赛到片区比赛，再到市级比赛，一路过关斩将。参加青年教师基本功比赛，使我开拓了眼界，锻炼了能力，找到了优势，增强了信心。

“做什么就一定要把它做好。”在英华茶场，我从一名普通老师到学校骨干教师，从大队辅导员到语文教研组长，从中学教导处副主任到教导主任，从中心校副校长到总校长，我都严格要求自己。1994年，我倡导创办了学校的校刊《茶花》，没有复印机，我就手把手地教学生刻版、油印。为了训练仪仗队，为了指导刻印一本《作文比赛优秀作文选》，我常常是最后一个回家。我相信勤能补拙，为尽快熟悉业务，我虚心请教认真学习，积极主动地大胆开展工作，我的组织管理能力和业务能力迅速提高。工作之余，我参加自学考试，大专自考毕业，本科自考毕业，还参加研究生班进修。

2006年，广东省四会市面向全国公开招考十名乡镇学校校长，我以综合排名第三的优异的成绩竞聘成功，被分配在四会市比较偏远，教育教学质量相对薄弱，留守儿童偏多的罗源镇中心小学担任校长。我一样无怨无悔，用心经营。经过四年的努力，学校教育教学质量稳步提升，学校被评为“四会市教书育人先进单位”，我本人也被评为“四会市优秀校长”。2010年，组织决定调我到当时学校硬件环境最差，同样留守儿童多，教学质量差的九年一贯制学校四会市龙湾学校担任校长。我认为这是上级对自己工作的肯定与信任。对自己既是一种激励与鞭策，又是一种挑战与历练。针对学校管理欠规范，教师素质需提高的实际，我讲实际，想实策，做实事，求实效，一手抓软件管理，一手抓硬件建设。通过“狠抓常规促规范，紧抓管理促发展，常抓队伍促提高”抓软件建设。同时，我提出了“问题即课题，课题促课改”和“以点带面，逐步辐射”的教改思路。引导教师转变教育教学观念，提高课堂教学效率，推进课堂教学改革。我经常深入课堂指导教学，我始终认为：要做一个好校长，就必须坚持教学为中心，必须深入教学第一线。在学校我带头进行“解决问题式”的课题研究。近年来，龙湾学校有3个省级课题已结题，一个市级课题结题。还有3个小课题正在开展研究。为了改变乡村学校课堂教学“满堂灌”的顽疾，我主持开展了“五步导学模式在学科教学中运用”的肇庆市级课题的研究。选学校各学科骨干教师参加研究。2011年，我紧紧抓住四会市创建“广东省教育强市”的机遇，积极争取市镇两级政府投入资金1600多万元彻底改善学校办学条件，实现农村薄弱学校“跨越式发展”。如今的龙湾学校校园环境优美，设施设备先进，管理规范精细，教育质量优异。正如《广东教育》对龙湾学校的评价：“龙湾学校是一所办学特色显着的现代化乡村学校。龙湾学校在‘双好’教育理念引领下所建构起的良好校园特色生态就是其显证。”真正实现了我 “让乡村孩子和城市孩子一样享受优质教育”的教育梦。2012年至今已有13批广东省内的教育考察团来学校参观交流。《广东教育》2014年和2017年都对龙湾学校的办学经验进行了报道。

“有辛勤的耕耘才有丰硕的收获”

乡村学校交通不便信息滞塞，教研教改信息更加闭塞。为了能及时吸收国内教研教改的最新成果，迅速提高自己的教育教学理论水平，我自费订阅了《小学语文教师》、《班主任》、《语文教学通讯》、《中小学管理》、《中小学校长》等杂志。每天利用业余时间，如饥似渴地认真研读。同时，还通过邮购，把名师“请”到自己的身边。1998年我把到各村校上示范课，学校给补助的200元全部用来邮购教育专着和教学视频。魏书生、钟德赣、支玉恒、颜振遥、钱梦龙等特级教师的专着，我都研读数遍，汲取精华：我借鉴魏书生老师“定量不定题”作业布置的方法；学习张伟老师的“球形教学法”；学习连朱珠老师的“快速阅读教学法”。就这样，我贪婪地从名师的专着中，汲取养分武装自己。同时积极探索，大胆创新，锐意教改。既“教”，又“研”，还“写”，所有的闲暇，都沉浸在书海中。2010年我的十多万字的教育教学文集《教海探航》在四会市内交流。2017年4月我的38万字的教育专着《“双好”教育》由广西师范大学出版社正式出版发行。我承担省立项的“小学语文自能学习活动”课题实验，课题论文《转变错误观念，大胆进行实验》获市教研教改论文评比一等奖。我也被评为“教研教改先进个人”，实验经验还在市教学研讨会上作专题讲座。同时，我还进行了“从周记入手，培养学生作文兴趣”和“当堂作文与回家作文”等教改实验，实验成果在镇内推广。2014年6月，我主持开展省课题“农村小学低年级学生规范书写指导”研究，获得广东省教育学会教学成果三等奖。2016年我主持开展“五步导学模式在学科教学中的运用”肇庆市级课题，获得广东省教育学会教学成果三等奖。任教至今承担各类校外公开课30多节。至今已有20多篇论文在省市教研刊物发表。2009年被评为“四会市享受政府特殊津贴专业人才”。在教学实践中，我积极探索，大胆创新。将魏书生老师的“六步教学模式”和洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式选准“嫁接点”，进行创新性改良为我所用。形成了我自己的“定向—导学—交流—品读—自测”五步教学模式和“读—想—划—议—品”的五字学法指导。不套形式，重悟理念，“形”虽不似，但“神”相似。现在已经形成了“以生为本、以读为主、以练为线”的“简约——务实——高效”的我的个人教学风格。

我认为在争芳斗艳的教研教改百花园里，特级教师是这个百花园里最灿烂的一簇，只有勤奋地去采花粉，才可以酿出甜美的蜜。所以我研读他们的着作，聆听他们的讲座，观摩他们的教学。在从教18年后的2010年，我也被评为“广东省特级教师”，成为四会市最年轻的特级教师，也是唯一的乡村学校走出的特级教师。