“高原教育之鹰”——达次

光明日报教育家杂志社副社长李功毅先生为达次颁奖

主要事迹：

抓好“控辍保学”，促进教学质量

西藏山南地区浪卡子中学：达次

　　我叫达次，男，藏族，西藏拉萨人， 1976年5月出生，中共党员，本科学历，一级教师；1999年，我毕业于西藏大学，从此扎根山区，一直在浪卡子县中学任教；先后任学校政工处主任、副校长， 2016年至今在浪卡子县中学任校长兼书记。

浪卡子县是西藏山南地区自然条件极其恶劣的边境牧区大县之一，平均海拔4500米以上，自然条件恶劣，气候变化异常，素有“小阿里”之称；这里的交通不便，信息闭塞，经济发展落后，教育水平相对较低，牧民的教育意识也较为淡薄，这些因素一直阻碍着全县教育事业的快速发展。

怀着献身浪卡子县教育事业、改变藏区教育落后面貌的理想抱负，18年来，我从普通教师到管理人员，再到一校之长，始终牢记宗旨、不忘初心，一步一个脚印，踏踏实实，默默无闻地耕耘在高寒边境牧区教育第一线，以一个共产党员的嘉言良行，诠释着为人民教育事业服务、乐于敬业、甘于奉献、清正廉洁的崇高品质。

　　“功夫不负有心人”。在上级的正确领导下，我与同事们以誓让“旧貌换新颜”的拼搏精神，以挥汗三尺讲台改革创新的实际行动，历经多年的艰苦奋斗，改变了全县教育事业落后的过去，创造了浪卡子中学蒸蒸日上的现在，赢来了浪卡子县教育事业又快又好的发展；我们铸造了一个又一个辉煌，谱写了一曲曲感天动人的乐章，获得了学生、家长、社会各界人士的一致好评。在此期间，我认真落实“控辍保学”工作和促进教学质量、提高教学效果的举措，赢得了各级教育行政部门以及全体教职工的认可。

现在，我将狠抓“控辍保学”，促进教学质量的事迹总结如下。

一、现状分析

我刚参加工作时的浪卡子县，信息闭塞，交通不便，生活条件也非常差，再加上高海拔和恶劣天气的因素，全县几乎无像样的餐馆，只有一家小菜店，而且品种也不多。县里的车辆稀缺，每年寒暑假放假时，老师们都要到县城外的路边找车回家。当时的学校规模不大，条件非常差，由于生源均来自周边牧区，加之家长教育意识淡薄，因此学生辍学、流失以及请病、事假不按时返校等问题极为突出。这些问题给学校的管理和“控辍保学”工作带来了很大的困难。

二、存在的问题 

对于“人们对教育不重视、学生家长对送子女入学的意识淡薄、经常出现学生辍学、逃学”等现象，我们进行了深层次的剖析，发现产生这些问题的根源，关键在于三个方面：一是对于 “控辍保学”的意义认识不足，机制单一；二是忽视了对家长的宣传教育，致使家长教育意识淡薄；三是缺少有力的“控辍保学”措施和方法。

三、对策与措施

（一）加强对“控辍保学”工作的领导

就学校而言，“控辍保学”工作离不开团结战斗、责任心强的领导班子。可喜的是，在我们学校，“要求学生做到的，教师必须首先做到；要求教师做到的，党员干部必须首先做到。”从校长到各中层干部、班主任、任课教师、后勤工作人员都严格遵守校规校纪；学校领导以身作则，吃苦在前，享乐在后，形成了强有力的凝聚力。这一切，为“控辍保学”提供了坚实的人文基础。在“控辍保学”工作方面，校领导带头，校委会、班主任、任课教师积极参与，成立了“控辍保学”领导小组，制定了《浪卡子县中学“控辍保学”实施办法》；在落实办法的过程中，从校长到普通任课教师分工明确，责任到人，形成了强有力的组织体系，为“控辍保学”工作提供了良好的组织保障。

（二）坚持开展送教“四”下乡活动

送教“四”下乡活动旨在宣传党和国家对农牧民子女教育优惠政策、学校日新月异的变化、“教育均衡”及教学取得的丰硕成果，展示师生的昂扬斗志精神风貌，为“控辍保学创设良好的舆论氛围。

1、送政策下乡

在活动的每一站，各小组以通俗易懂的方式，集中宣传党和国家对西藏广大农牧民子女实施的“三包”优惠政策及“三包”经费管理使用等情况，讲解中央第五次西藏工作座谈会等相关内容，展示了县中学自建校以来在学校基础设施建设、师资队伍建设、未成年人思想道德建设、素质教育、德育教育、校园文化建设等方面取得的一系列成果，展现了全体教师辛勤耕耘、真抓实干、斗志昂扬、兢兢业业、无私奉献的工作作风，展示了学生生动活泼、多才多艺的精神风貌和丰富多彩的校园生活。特别是介绍县中学职教中心的建设规模和开设技术课程的情况时，群众更是兴致勃勃，笑容满面，露出了赞许和渴求的眼光。活动中，教师零距离与学生及家长的互动接触，进一步加强了沟通，增进了了解，加深了群众对义务教育的认识。

2、“送家长会下乡”

在此活动中，我们一是勤交流：各活动小组精心组织学生及家长就地召开家长会，向他们详细汇报了学生在校期间的思想品德、生活及学习情况，深入了解广大农牧民群众对学校办学的期望和满意度，真正做到了让家长放心和满意；由校长办、教务处、政工处、总务处等抽调的下乡组员先后走访各乡镇学生家长，每年达两百多人次，征求学生家长对学校各方面工作的建议和意见，并对意见建议可行性进行梳理汇总。二是重表彰：我们将家长会与表彰会融入一炉，集中表彰奖励年度校级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班干部”、“学习标兵”以及当年学校中考状元等各类优秀学生，每年达一百多人次，每年发放价值一万多元的奖品，并向家长代表敬献哈达、赠送礼品，为优秀毕业生颁发奖金和纪念品。三是送爱心：在校生中有很多学生因家庭劳力少而导致上学难，有些学生连学习用具都承担不起。活动中，学校慰问贫困生家庭并对贫困生情况进行了统计，安排在下一年逐一解决，这一措施使得校内建立的“一帮一”帮扶制度得到了进一步的承继和拓展，从而进一步鼓励了这些学生在今后的学习中倍加刻苦。

3、送“教育均衡”宣传下乡

“教育均衡”迎“国检”，功在当代，利在千秋。活动中，各活动小组将区、市、县三级“教育均衡”迎“国检”精神和各项指标内容及时宣传到各乡镇，把相关知识宣传册发放到农牧民手中，积极宣传目前学校“教育均衡”迎“国检”工作的开展情况，并针对工作中存在的问题与广大学生家长进行了交流，使其明确了自身在“教育均衡”迎“国检”工作中应负的责任。此举，为做好“教育均衡”迎“国检”工作创造了良好的氛围和保障。

4、送法律知识下乡

活动中，学校将《九年义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《劳动法》等与学生及家长关系密切的内容，翻译成藏文并印制成宣传单发放到广大农牧民群众手中，并耐心解释相关内容。使群众更好地了解了相关法律知识，进一步认识到送子女读书不仅是父母应尽的责任，也是国家法律规定的义务。

在开展教育“四”下乡活动的过程中，下乡人员与学生及家长的互动更是深得赞誉，给群众留下了深刻印象，为”控辍保学”和顺利完成“教育均衡”迎“国检”工作打下了坚实的基础。