孔子教育思想中的20个关键词

　　【君子之道 文质彬彬】

　　“君子”一词在《论语》中出现达105次,频率仅次于“仁”，对于“君子”的含义，《论语》作了多方面的解说：君子的颜容仪表，“君子不重则不威，学则不固”（学而第一）；君子的言谈举止，“君子所贵乎道者三：动容貌，斯远暴慢矣；正颜色。斯近信矣；出辞气，斯远鄙倍矣”（泰伯第八）；君子的心态，“君子不忧不惧”（颜渊第十二）；君子的修养，“文质彬彬，然后君子”（雍也第六）；君子的操守，“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣；学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫”（卫灵公第十五）;君子的处世原则,“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于行，就有道而正焉”（学而第一）；君子的交友方式，“君子以文会友，以有辅仁”（颜渊第十二）；君子的道德理想；“君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是”。（里仁第四）

　　在先《论语》时代，“君子”或指男子，或指有一定地位的人。“君子”在《论语》中由一般性的称谓变成了道德理想的践行者。在孔子看来，“圣人”和“君子”是同一理想的两个级别，“圣人”是几近 “至善之人”，做“君子”是现实的要求，君子是可以有缺点的，不是完美的，而做“圣人”则是终极的目标。孔子倡导的君子之道并非仅仅是德性的修炼，主张“文质彬彬，然后君子”。提倡君子内外兼修，行端表正。

　　孔子君子之道对当今教育有很多的启发：第一，要重视育人。《国家中长期教育改革与发展纲要》（以下简称《纲要》）中提出“把育人为本作为教育工作的根本要求”。学校教育以塑造和完善学生的人格，也就是教会学生如何做人作为根本目标和根本任务。第二，在基础教育阶段，要结合学生的身心特点和现实需要，注重对学生现实生活德性的塑造，以培养社会主义合格公民为目标。把绝大多数学生培养成现实社会中的“君子”，这些“君子”中仅有部分可能成长为“圣人”。第三，学校德育工作借鉴孔子“文质彬彬”的思想，注重人内在心灵和外在表现的统一，只有内外兼修才能表里如一。

　　【君子不器】

　　子曰：“君子不器”。“不器”，即不能像器物一样，人应该以做人为根本，全面提升个人素养，具备多种才能。孔子教授学生“礼、乐、射、御、书、数”（“六艺”），孔子精通“六艺”，孔子学生“身通六艺者七十有二”。孔子使用的教材多是沿用周代贵族学校所用的诗、书、礼、乐、易、春秋（《六书》）。《论语》对“六书”的内容有所强调，孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”（《论语•泰伯》），孔子以“诗”、“礼”为重点，“不学诗，无以言”，“不学礼，无以立”。（《论语•季氏》）读诗提高素养，学礼懂得做人。

　　通过《论语》中的这些描述，可以反映出孔子注重全面育人、注重学生全面发展的教育思想。礼、乐、射、御、书、数六艺教育与当今教育内容相比，包括了德育、智育、体育、美育。更为重要的是，孔子教授的“六艺”与社会生活紧密关联，孔子为弟子从政以后练就基本素养和基本技能。

　　孔子全面发展的教育思想给我们的启发是，教育必须培养人的全面发展，教育的内容应该面向学生的生活，为学生将来认识社会、参与社会、适应社会打下坚实基础。教育应该教会学生生存，教给学生一生受用的东西。全面发展不是平均发展，全面发展以学会做人为根本。

　　【笃信好学】

　　孔子有关学习的论述很多，“弟子入则孝，出则悌，谨而言，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”。强调学习和修养相比应该注重自身修养，把做人放在第一位。“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂”。（《论语•阳货》）这里谈到学习和品行的关系，注重品行修养，更要注重学习，二者相辅相成。“子曰：君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《论语•学而》）这里谈到了什么是好学，不是渴求条件的优越，更要注重言行和道义。如何学习，孔子提出“学而时习之，不亦乐乎”。（《论语•学而》）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。（《论语•雍也》）

　　《论语》中论述学习的内容概况地讲就是孔子说的：“笃信好学，守死善道”。（《论语•泰伯》）意思是说，人应该坚信自己的处世信念，好好学习，义无反顾地追求自己的人生理想和社会正义。孔子心目中有理想的大同世界、仁爱的精神，和为人处世的准则，这些都可以称之为“善道”。孔子讲坚定信念追求没有脱离学习，讲学习没有脱离人的信念追求。 “笃信好学”应该成为我们的教育原则。当前，我们教育中对学生理想信念教育重视不够是非常突出的问题，造成部分学生在学习中缺失理想、没有追求。教师应该把“教书”与“育人”紧密结合。

　　孔子强调的学习是“好学、乐学”。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子依据学习的心理境界把学习分成三个层次：想学、好学、乐学。其中“乐学”是最高层次，可以产生最大的内驱力。孔子的“好学、乐学”思想对对当今教育的有重要启示，“让学习充满快乐”“让学生体会学习快乐”应该成为我们的教育教学理念。我们的教育应该让学生想上学、爱学习。课堂上应该以兴趣为引导，打造“兴趣的课堂”。班级里应该以快乐为统领，建设“快乐的班级”。