A.S.尼尔：真正的教育能让孩子免于恐惧

曾经有一所风靡世界的另类学校，“在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数；如果想的话，你可以冲着老师大喊大叫；规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定；如果想的话，孩子们可以整天玩耍。”这就是1921年创办于英国的夏山学校，其奉行的自由教育是上个世纪进步教育的典范实践，超越了人们对于学校日常经验的想象。时至今日，这所全世界最激进的学校已存在近百年，成为“世界上最古老的民主学校”，仍然吸引着世界各地的教育者和家长前往探访，成为世界教育史上一道独特风景。

夏山学校——尼尔绘于1954年

是什么样的一个人创办了这样一所有趣的学校？又是什么促使他要坚持办这样一所将自由与民主作为核心理念的学校呢？夏山学校的创始人A.S.尼尔在他90岁的时候撰写的自传《尼尔！尼尔！橘子皮！》一书，给了我们答案。这本书唤起我们重新思考当下人为何如此容易惧怕偏离和非正常，勇气在我们的成长和教育经验中是如何消耗磨灭的。而尼尔这位先锋教育家倾其一生所做的就是建立一所学校，以自由和爱为第一前提，去守护普通人做一个真实之人、对未来生活不惧怕的勇气。

一、孤绝与远见——具有超前的批判意识

“教育与其说是训练了人的思考力，不如说训练了个体忍受无聊的能力。”

美国作家亨利·米勒称:“我不知道西方国家还有什么教育家可以与A. S.尼尔相提并论，在我看来，他可谓孤绝。夏山像是穿透黑暗世界的一线希望。”

尼尔生于19世纪苏格兰一个处处受限的加尔文主义家庭。父亲是一位纪律严明的乡村校长兼教师，终其一生不曾喜欢任何一个子女，不懂得玩耍，也从未理解孩子的心思。尼尔由于从小学业不成功，被父亲认为是个残次品，14岁就被父亲安排去打工，做过秘书、布店学徒、实习教师。这些并不成功的成长经历，养成了他敏感善思考的个性，以及日后对教育经验的反省。

“家长式作风、对天性的压制、占支配地位的课程使得普罗大众处于某种精神阉割的状态，从而丧失了挑战或反抗的勇气。”尼尔的超前性正是体现在他预见到未来社会人的主体性困境。他在上个世纪70年代就看到未来的科技对于人类社会的影响，“一个追求先进科技的时代，有所知远胜于有所感，科学几乎已成为‘与邻居比阔气’的同义词，社会更看重科技进步，而不是品格的塑造。”

21世纪的今天，尼尔的预言似乎得到了应验，心理疾病、焦虑和抑郁成为全球性流行语。人们虽处于巨大物质丰富的时代，却比以往惧怕更多的东西：惧怕偏离主流、阶层下滑，惧怕权威,更惧怕改变。

尼尔参加学生的婚礼

当时英国的阶层分化其实和现在的中国很相近，体现在教育上表现为不同层级的教育形态：面向上层流动的伊顿公学、哈罗公学，面向中产阶级的文法学校，面向无望进入白领行业一般人的现代中学。尼尔看到这种主流的教育系统对于个体的束缚和定型，“夏山和伊顿的学生将来都不会成为骗子，但我承认伊顿已经培养了许多更易说谎的内阁大臣。中产阶级的道德容不下个性，他们穿着一样，思考一样，行为举止一样。”

尼尔尝试挑战一种新的模式，“大多数人成不了伟大的诗人，也成不了伟大的音乐家。我们都从事着力所能及的渺小工作，然后尽己所能过着幸福的日子”，他更关心学生未来成为普通人的人生。