在VMVG整体框架下创办生态智慧教育

　　这是我们的家长们和孩子们同上一节课，在一个学期内，我们在一个年级在15个周的课时里面，进行4次的家长式体验和工作坊，所有的家长在这一天当中来到学校和他们的孩子一起上这个课，感受这样的课，这是我们选的场景。在这些场景当中，这也是我们的学生捕捉的镜头，因为我们的课都是由其他在这个时间没有课，或者他可以学有余力的孩子做摄影担当，我很感动选择了这张照片，这是一位爷爷和自己的孙子在一起，做有关把信息技术和课程整合在一起学习、探究和感受，在每一次家长式体验工作坊结束之后，我们在第一时间里面进行家长的反馈，在反馈当中，当然肯定都是有很高的评价，其中我们也感到认为值得推荐的事，家长们都认为这样的新的理念和先进的理念，不仅是成就了孩子们，而且鞭策他们和孩子们一起学习，否则会落伍，因为强烈提议让我们的工作坊进行，甚至给家长们做课堂培训。

　　在做一对一项目的分享和思考当中，在这一块也愿意跟各位同仁一起分享，基于我们的VMVG引领之下，作为学校的两大主体，一个是学生为主体，一个是教师为主导，我们如何进行学和教？如何使我们的教和学更加有机、生态？在我们学校老师们也逐渐习惯于，或者更乐于不让孩子们叫自己是老师，而是叫教练，学生们在很多场合或者技术层面做老师的培训师，所以就涉及到两块，一个就是老师对课程的领导力，还有就是学生的学习领导力，在于老师的课程的领导力上，我们非常高兴地看到，我们的老师在基于国家课程和校本课程，以及地方课程有机整合基础上，他们进行了跨学科的融合，比如说从上学期开始，我们现在初一年级每周四下午，课都是由不同的老师上同一节课，或者一个老师在上面上课，不同的老师在下面听课，并且进行了课程的融合和不同老师在做一件课的架构，还有我们的老师们也利用自己的在信息技术方面的素养，做了自己的课程的整编，比如历史、地理，包括生物等等，已经有了自己完全电子书，我们的学生我说小片的时候，最能够体现孩子们的学习的领导力。就是他们更多的是以项目和任务作为驱动，给自己做学习的主人。

　　今天上午我们学校的校长特别顾问，也是来自于新加坡的黄女士，会和嘉宾们分享一下，我们的学生和新加坡学生做一对一项目学习当中，她做很多的探索，目前已经呈现出了10-15本电子书，而且也会在4月30号和6月30号由苹果公司和西山人大附中一起做发布，不久将来在苹果当中看到孩子们编制的电子书，我们多次强调，在这个学校里面希望建立的是自然生态的体系，学生的学习是没有边界的，就像小片里面我们的孩子提到的，他们随身携带的教师，他们的学习随处发生，我们已经利用了信息技术的媒介或者平台，成为我们孩子进行更好的学习和探索的空间，教师更多的是扮演教练的角色。

　　在我们的课程体系的架构当中，以及我们的生态教育的设计当中，还有很多还不太完善的地方，但是想清楚、想明白，才能够做清楚、做明白，这是我们做教育和做生态教育需要非常清晰的一点，并且还要有坚定的出发点。我们对于一对一教育的探索还在路上，但是我们非常坚定的相信，过去中国武术讲武术的最高境界是人杰合一，今天作为原住民我们的学生做到人机合一，过去主要靠的是人脑，但是现在每一个孩子都有了两个大脑，一个是内脑，人脑，一个是外脑，就是计算机，所以在这一点上我们也希望找到更多和西山学校愿意一起做探索的学校同仁，我们继续推进，虽然还有很多的路要走，但是我们相信鲜花在前方，所以也欢迎大家通过扫描微信，来了解我们的人大附中西山学校。

　　谢谢大家！我的分享到这里。