昌乐一中居家学习创新案例

案例8  小小微课，大有作为

——昌乐一中居家教学实施之微课助学

为了解决大部分同学在学习中存在的困惑，保证学习效果，我们针对性的录制微课。经过备课组老师的集体讨论，确定好微课的模板和类型。

微课之所以称之“微”，是因为微课的时间为5～10分钟，与普通45分钟的课相比，时间明显少了许多。因此微课的学习内容的选择应该是精简的，应贴合学生的认知水平。在这里，微课可以是一段围绕一个特定的知识点而制作的短视频，也可以是自学质疑的点拨提升，也可以是疑难突破的视频，还可以是训练展示习题的讲解。微课要求短而精，微而全。当然，要想熟练运用微课，还需要从微课设计、制作策略、微课学习、效果评价等多个方面进行分析。下面我就以九年级化学《专题一 物质的组成、结构与分类》一节为例，分享一些制作微课的心得体会。

一、微课设计与制作策略

（一）选题

选题是制作微课最为关键的一环，选取的内容宜小不宜大，宜深不宜宽，应选取恰当的知识点，体现出微课“短小精悍”的特点。在这一方面，我们一直坚持组内先集备，确定本节内容需要录制哪些内容，具体是答案解析类型、规律提升类型、疑难突破类型、知识结构类型、习题讲解类等，根据老师们对学情的把握和学生的需要，选择合适的点进行录制。以《专题一 物质的组成、结构与分类》一节为例，本节内容包括两个主要知识点，物质的组成、构成与物质分类的应用。在前半部分物质组成、构成中，微观构成是本节课学习的重点内容，所以我选取了这一部分内容来制作微课。在分类应用中，俗名是重点，也是难点，也可以用来制作微课。

（二）教学设计

进行微课的教学设计，仍然要从教材分析，学情分析，教学目标的制定，媒体材料的选择等方面入手。可以通过穿插操作视频的方式加深学生的印象。另外，对于中学学生来说，自控力和学习能力都有了一定提高，所以微课的制作应注重知识点的学习和提升，同时可以设计一些提问环节，激发学生的学习兴趣。

（三）课件设计

根据教学设计的内容，进行课件设计。课件的制作要具有较强的实用和审美能力，画面排版整齐，图片清晰，适当添加动画效果，颜色搭配合理。以选修一《泡菜的制作与检测亚硝酸盐的含量》为例。

（四）视频录制

录制的方式也在变得多样化，可以采用电脑录屏、手机录屏、手写录屏、自拍录像等方式，制作的过程中注意拓展思路，不单纯的讲解知识，个别情况下可以中途录制，以防特殊情况。下面我以电脑录屏为例，进行一下讲解。

安装Camtasia Studio录屏软件，可以录制通过PPT、word、画图软件工具等形式呈现的教学过程。但是需要注意的是录制环境要安静，不要有噪音。下面介绍Camtasia Studio录屏软件的使用。

首先打开Camtasia Studio录屏软件，点击“屏幕录制”。 

在弹出的窗口中选择“rec”即可开始录制，结束后按F10即可结束录制。

在弹出的对话框点击保存后，我们可以进入主操作界面，在这里我们可以实现声音的降噪、导入媒体、视频剪辑等操作，最后点击“生成视频”，即可完成微课的制作。   

（五）微课的发布

我校一直以来利用创课学堂作为资源发布的平台。将微课资源上传后，学生可以利用平板进行观看。对于每一位学生的学习时间和微课观看情况，平台都有记录。除此之外，创课学堂拥有着大量的学习资源，老师们还可以实现资源之间的共享。 

二、微课的学习与效果评价

（一）微课的学习

微课上传到平台后，学生要在特定的时间完成微课的学习。以《泡菜的制作过程》一节微课为例，学生们在进行自学质疑课时，结合学案上的微课指导，观看微课视频。这样可以将微课与学案相结合，将微课置于教学的整体设计当中，真真正正的为课堂学习服务。另外，在微课当中设计的问题应当与学案进行关联，至少应引发学生的联想和思考。下图为本节课的学案设计。 

（二）微课的效果评价

微课的效果评价可以分为两部分：

1.从老师角度。利用平台中的测试功能，分析学生对于本节微课的学习效果如何，找出学生薄弱环节，在训练展示课上加以深化。利用平台的数据分析功能，我们不仅可以得到成绩的正态分布图，还可以找出学生学习的知识点短板，帮助我们了解在微课的内容设计方面有哪些欠缺，这对于微课的效果评价是非常重要的。 

2.从学生角度。利用创课学堂中的“评价总结”，收集学生对于本节微课的意见和建议，而这一环节主要是通过问卷调查的形式来进行的。当老师得到系统分析的数据后，就可以对微课的设计和内容进行修改，选择学生更容易接受的方式进行。通过这两个方面，老师对自己的微课效果就有了一个全方位的评价。 

随着自主居家学习的深入，以下几个方面还需要进一步加强学习：第一多实践多琢磨，把别人的资源转化成自己的；第二强调自学，更多的精力用于指导好学生自主学习上；第三，注重组织，要在如何调动学生居家学习积极性上下功夫；第四，加强交流，增加学生基于自学、观看教学视频和适量作业之后的学习成果的交流活动，让学生通过交流分享学习成果、锻炼学生的思维、表达和促进知识结构化的能力；第五，落实反馈，收集教学反馈，通过矫正性反馈教学，提高学生居家学习的效率，巩固学生居家学习的成果