泰安长城中学居家学习创新案例

案例8  学习小组微信群“四互”促“四力”

面对疫情，应该如何有效组织学生进行居家学习，如何帮助学生避免由于较长时期自主学习而产生的惰性，引导学生尽大可能获得成就感，成为班主任指导学生居家学习要面对的重要课题。泰安长城中学高二4班班主任高飞老师把学习小组微信群作为主要载体，积极开展班级各项活动。

一、小组互动，提升学习力

学习小组微信群的基本功能是分享学习资源、讨论疑难习题、上传学习成果、任务打卡接龙。高飞老师通过这些方式，每天关注学生的学习成果上传情况，进行鼓励评价、积分统计和蓝卡奖励，发挥学习小组的互联互动作用，积极推动线上学习活动，督促学生自我约束，坚持每天“不断电”，有规律有节制地度过居家学习期。

学生在微信群里上传作业、打卡、接龙              教师对学生作业进行评价            学生优秀作业

二、作品互赏，增强自信力

除了进行学习的交流，学习小组微信群也是同学们展示自我、陶冶情操的平台。高飞老师从对2020年高考语文模拟试题的研究出发，指导学生下载“为你读诗”app，通过搭配背景音乐、制作诵读作品，来感受诗歌韵律、品味诗歌情境。许多原本在课堂上羞于主动回答问题的学生敢于在群里分享自己的诵读作品，与其他同学产生诵读共鸣，收获了学习的自信。

三、成员互评，保持凝聚力

高飞老师认为，作为一个联结老师和学生、学生和学生的平台，学习小组微信群不仅要起到督促学习、展示自我的作用，还应该给学生们提供心灵交流的机会，保持班级的凝聚力。       

学生分享诵读作品

为了达到这个目的，她在学习小组微信群里开展了主题为“让你看到我的优点”的互评活动，要求小组成员自由选择组里的一个同学，依据他（她）居家学习的表现和学习成果，为他写一段真实而诚恳的评价，并在群里进行分享。这些评价，不仅让学生们看到了自己身上的闪光点，也看到了自己下一步的努力方向，所以尽管在家里，学生们也能接收到来自同学和集体的温暖。这个活动，促进了小组成员间的和谐相处。

四、知识互竞，持续战斗力

在网上授课形式推进的过程中，高飞老师发现，如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效果，成为最大的问题。为此，她借助电

学生进行互评分享

脑版微信的信息群发方式，定期在学习小组微信群里开展知识竞赛活动，选取精当的语言，采用抢答的方式，调动学生的学习兴趣，巩固每周基础知识，用蓝卡奖励的方式激发学生的答题积极性和学习自觉性，起到了很好的教学效果。而这种活动，也在无形中使师生关系得到了更加融洽和谐的发展。

师生开展知识竞赛

在高飞老师的带领下，2018级4班的学生们表现出对学习的持续热情。尽管有了钉钉、企业微信等更多的学习载体，但是他们现在仍然每天在学习小组微信群里打卡接龙，用实际行动互相感染着，互相影响着。学习小组微信群俨然成了他们的另一个家。

（泰安长城中学  高  飞）