泰安长城中学居家学习创新案例

案例6  家校共育战“疫”当下  笃行助力学子逐梦    

随着新型冠状病毒感染的肺炎疫情的蔓延，举国上下，倾尽全力，众志成城，抗击疫情。作为教育工作者的我们，也在积极响应上级“停课不停学”的号召，开展了居家教育教学活动。下面是高二17班班主任张华老师在家校共育方面的一些做法。

  一、习惯养成不放松，寒假与“停课不停学”无缝衔接

假期伊始，张老师就利用微信及其小管家程序制定一系列假期学生管理的细则要求，明确家长管理义务和管理方法，引导学生过一个安全充实有效的假期生活。随着疫情防控工作的推进，延期开学后，为应对“停课不停学”号召，立即召开题为“空中课堂你准备好了吗”的空中班会，为学生居家学习作思想动员，并指导学生如何开展好空中课堂的学习。因为寒假期间有序管理，学生普遍养成了较好的生活学习习惯，很快适应了紧张的学习节奏。

用微信群、班会加强习惯养成

二、激励永远是居家学习、实现家校共育的法宝

1.通过“班主任一日学习情况汇报”打卡实现有效日常激励。对于作业打卡健全、书写工整的学生不遗余力地进行表扬，如“这卷面无人匹敌”“论认真度，咱班男生一哥”等。

2.在微信群“温馨提示”中激励学生学习。发现学生有懈怠情绪，就激励他们“不要因一时半会的努力就把自己感动得稀里哗啦，谁能坚持到底谁就是自己的英雄”；发现部分家庭亲子关系紧张就劝诫“假期延迟可能就是一场拉锯战，双方要保持克制”；发现学生有进步立即认可家长。

3.把班会开成沟通会、加油会。如居家阶段小测验后的班会上，鼓励那些不服气的同学：“考验还在后面”“是骡子是马开学见”。此外，在班会课上分享励志文章，如《同学，你认真学习的样子真好看》，鼓励学生坚定信念，鼓励家长懂得守候静待花开。

多方激励学生和家长

三、三大活动有序开展，管理管理网格化、数据化、全员参与化

1.“比拼赶超”勤学活动是延迟开学初就发起的活动。活动方案由全体同学共同策划，数据由班主任、科任老师、各科课代表、各学习小组统计，每天一统计，一周一总结，全面体现居家学习反馈的情况。

2.“寻标对标”活动是居家阶段测验后展开的活动。该活动分“活动启动”和“活动发布”两个阶段，是学生进入高二后第四次修正的“老活动”，在重新寻找目标人、目标分数、口号的过程中起到了自我暗示、自我要求、自我激励的作用。

3.“一日学情总结”发布活动是每日进行的日常活动。发现有缺课、缺时的问题立即电话家访，了解学生出现问题是真实原因；发现屡次出现缺时问题进行小范围“电话会议”，让大家在正式与非正式的自我扬弃中获得启示，帮助他们树立信心解决实际困难。 

开展多项勤学活动

长远计划有安排，近期计划有行动，一日活动有总结，这些活动有启动、有延续、有策略，全体学生有斗志、有作为，班级学习氛围浓厚。         无法冲锋陷阵的班主任，唯有履职尽责才是对这份职业的最钟情的坚守。经过努力，高二17班学习氛围浓厚，空中课堂零缺课，作业打卡参与度近百分之百。良好的班级状态是多方合力的结果，有策略、有过程、有温度的家校共育是孩子们最有力的学习保障。

（泰安长城中学  张华）