泰安长城中学居家学习创新案例

案例3  “三位一体”，师生同行

——泰安长城中学2017级高三历史居家教学课程实施

一场疫情，猝不及防，让2020年的寒假成为了加长版的寒假。谁抓住了假期，谁就抓住了未来。延期开学，学生居家学习，如何教？如何学？如何科学合理地安排时间？如何提高学习效率，引导学生抗疫、学习两不误？这是每位师生面临共同的问题，更是高三师生迫切需要解决的问题。

面对新形势、新问题，满怀着对教育事业的热爱，以及对学生高度的责任感，我校2017级高三历史组配合学校和年级的整体规划，凝聚全组智慧，立足学情，形成了高效务实的“三位一体”的课程实施模式，即：学案教学，微课助学，精练精讲。 围绕这一模式，我们主要做了以下工作:

一、专题引领，学案导学

精心编制基于学科核心素养和单元教学思路的专题复习学案。学案分课前预学案、课中导学案、课后固学案，分区明晰。唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、家国情怀等核心素养要求明确地展现在纸面上，并且渗透到每个学习任务中。所有训练题目都有赋分和答题区域，学案设计和任务推进遵循学生的认知规律。基础知识细细梳理，重难点问题层层突破，学习能力步步提升。利用微信群、钉钉群、班级小管家等及时推送上传，同学们可在线学习或打印后学习，老师们在线批阅、讲评，有效地推进了高三二轮复习进度。

二、微课不“微”，有效助学

发挥微课“课微不小”“效微不薄”“步微不慢”的特点，用微课堂带动学生的学习积极性。学科组围绕重大历史时期的阶段特征、重难点问题、核心概念，整理编制了二轮复习系列专题微课，每天定时推送，同学们可流畅地在线观看。也可灵活方便地将其下载保存到笔记本电脑、手机、MP4等终端设备上，实现移动学习、远程学习和一对一学习，生动，直观，便捷，收到了良好的效果。

教师发布观看微课的学习任务和学生反馈的观看后收获

三、关注考点，限时训练

    研究历年高考真题，关注高频考点，在此基础上，精心编制了系列训练题组，每天定时推送，在线限时训练，同学们完成后，上传至群中，老师们在线批阅，在线直播讲评，精练精讲，在训练中提高，在讲评中进步。

教师布置的“套餐式”学习任务和发布的励志美篇、格言

四、师生协同，共同进步

全组六位教师积极行动起来，分别建立各班历史学习微信群、钉钉群、班级小管家群。学习优秀的同学在老师的带领下，建立历史学习共同体，每天分工合作，在微信群中为同学们讲解典型例题。优秀的“小老师”团队建立，形成乐学好学的氛围。同学们积极参与，家长督促支持，老师们持续跟进，收到了良好的学习效果。

“小老师”在线讲题

 师生在线研讨

学生上传的作业和教师的批语

自假期“三位一体”学习和教学活动开展以来，老师们积极参与，利用微信群、钉钉群、班级小管家，每天坚持在线为学生答疑解感，批阅笔记、试卷，讲评试题，通过微信语音、电话等各种方式进行个别辅导，教学相长，这个假期师生收获满满。

（张春蕾）