四化策略：60天，重点优化考生的心理弹性和实战本领

策略是从观念走向行动、从理论走向实践的路径和方法。 

近几年，在高考备考过程中，我曾提出“学科三化策略”：即硬化语文、英语，得语文者得高考；强化数学，数学学科决定学生能否进入双一流大学；优化组合科目（数理化、政史地），杜绝“瘸腿”科目。 

在今年特殊的疫情状况下，在高考推迟的情况下，对学生是一次重要的考验。在如何应对的问题上，智者见智。梳理近几天的思考，在高考倒计时60天的日子里，如何科学、有效备考？我的想法进一步聚焦为四个方面，这就是“60天的四化策略”。 

一是固化基础知识。主要是基本概念、原理、定理、定律、规则、法则等。 

二是强化基本技能。主要是运算、实验等。 

三是优化心理弹性。主要是提高学生的适应、顺应、坚毅与乐观。 

四是硬化实战本领。主要是问题解决能力。 

其中，高三备考，尤其是进入到距离高考60天左右的时间，学生心态容易随着备考阶段的深入而产生变化。老师们要通过自己的观察、学生及家长的反应，在第一时间根据情况的变化，以各种形式对学生供给“心灵养料”。 

在这里，高心理弹性者应具备以下几个特点：

（1）对于变化的顺应能力非常好；

（2）情绪调整能力较强；

（3）坚毅而乐观；

（4）是拥有比较好的计划能力和执行力。

这对于怎么提高个体的心理弹性，促进学生疫情下高考的适应，有非常重要的启示价值。各高中学校要围绕四个方面进行有针对性的研究，设计情境、活动载体创造性地进行学生心理疏导和辅导，优化学生的心理弹性。

硬化考生实战本领，是高考后期的重要任务，重中之重是培养学生在真实问题情境中基于问题解决的过程能力。在这里：

（1）陌生化情境，产生科学问题的思维燃点；

（2）结构化的材料变式，破译迷思概念的思维支点；

（3）结构化的问题链，知识转化为素养的思维桥梁。

高考中后面大题的命题规律，体现了“问题连续体”理论，以“问题定义”为中心，构建了五个层次的问题类型：单一性问题、再现性问题、引导性问题、参与性问题、开放性问题。大题中的第一问、后面几问的命题也体现了这样的设计思路。在高三后期的复习备考中，要切实帮助解决学生遇到问题“我怎么去解决”的问题，把结构化思维作为学科方法能力进行具体的、有针对性的训练。 

如此，“四化策略”需要切实落到实处！