潍坊市首届“学科统合”研讨会议通知

　　五、参会人员

　　1.各县市区教研室分管小学工作的副主任。

　　2.双改行动、课程整合项目学校的校长，请按如下名额选派：

　　（1）诸城、寿光、安丘、高密、青州、临朐、昌邑、昌乐各5人；

　　（2）潍城、奎文、寒亭、坊子各4人；

　　（3）高新、峡山、滨海、经济各3人；

　　（4）保税1人。

　　请以县市区为单位统一填写参会回执（见附件），于3月29日前报市教科院，联系人：刘海（15863697126），邮箱：liuhai9355@126.com。

　　会议不收任何费用。

　　附件：

　　1.高新区钢城现代学校课程简介

　　2.参会回执

　　附件1

　　高新区钢城现代学校课程简介

    自2014年起，高新区钢城现代学校着手进行小学课程结构重建的研究与实践，推行“理解力培养与学科统合课程框架”的项目实验。

    该实验是由北京新学校研究院和北京孔德教育科技有限公司组织课程专家、校长、一线教师，在对国际文凭组织（IBO）的《小学项目课程框架（PYP）》进行追根溯源，以及对《概念过程教学》深入研究的基础上，通过两年多的实验形成的一套逆向设计的课程框架。

    该课程框架是在几个大概念下，聚合课程标准中列出的相关学科概念，用概念之间的联系形成单元的中心思想。在评价目标的引导下，把对这些概念的基本理解与基本问题作为线索，然后搜集教学资源，设计教学活动，选择教学方法。整个教学过程以概念驱动为本，以探究为主要学习方式，用活动实现对教学目标的理解。

    教师以该课程框架为工具，通过协同备课与协同教学来生成课程（书面课程、教学课程、评价课程），使整个课程具有了强目标感和高效度，达成了课程标准与课程直接对接。教材只作为一种教学资源，教师不再完全按照教材内容和顺序组织教学，实现了教学内容以学生为中心（根据学生已有的经验和知识选择教学材料），和以学科为中心（保持学科已有的体系）。

    与传统课程相比较，这样的课程带来了儿童学习方式和思维方式的重大转变。学校成为了一个教师和学生共同成长的学习者社区。 

附件2参会回执（见附件）

                               潍坊市教育科学研究院  

                                 2016年3月28日