《（初中）化学教育回归实验室学校联盟》诚邀加盟

　　《化学教育回归实验室》教改实验自2006年开始，历经10年研究，已获得初步成果。（北京6年、山东4年；先后三个课题，山东的课题名称是“快乐的启蒙化学”教改实验），十年里，北京、山东两地共有8个学校242个教学班11700余名学生实践了《快乐化学》校本课程，40余位教师参与和实践了这个项目实验。

　　专家评价：

　　中国教育学会副会长、山东省教育厅张志勇副厅长两次在该项目实验的全省现场会上做重要讲话。2013年10月20日曲阜现场会报告主题是：《让科学教育回归实验室》；2015年11月21日荣成现场会议的报告主题是：《“快乐的启蒙化学”给我们的启示》。

张厅长指出，“今天快乐的启蒙化学这个案例再一次告诉我们，回到规律、依靠科学的教育是不可战胜的，是可以把孩子的升学与健康发展结合起来的。尊重儿童的天性，这是教育规律最本质的体现。我们讲这么多的教育规律，这是最本质的。每个儿童学习不同学科都有不同的探究方式，科学的探究方式，语言分析的方式，我们掌握了这个规律，就找到了教育的制高点，就找到了教育的科学武器。”

　　荣成会议邀请北师大化学教育研究所所长王磊教授（国家高初中化学课程标准研制组长）做指导，王磊教授在荣成会议上这样说：“我觉得你们是第一批吃螃蟹的，你们是最受益的”“这个项目有非常正确而深刻的价值追求，因为这种价值追求立足于现实，立足于高远，他就可以突破和解决很多现实中的问题”“这个项目它选择了最为正确最为核心的道路，那就是做中学，通过实验学化学，让化学教育回归实验室。这个是符合科学教育本质的，符合科学的本质的，也就是符合化学的本质的。” “动手实验是符合快乐的非常核心而正确的途径。我们把这个途径抓住了，你把实验还给孩子，你在你课堂上让学生踏实做十分钟实验，我觉得后面的事都会推着你走，所以我觉得这样的途径和道路恰恰是以前我们教育现状中被忽略的，没有这个还奢谈什么高效的教育呢？我们是表面上看花时间，实际上是一种非常高效的、一种科学教育的途径和方法，所以说如果找一个最有效的自变量，那么就是这个，就是科学教育回归实验，是让学生自己动手做实验，其他我们都可以扔掉，就这个是最最宝贵的，其他的都不如它那个纲举目张的那个纲。”（根据录音整理）

　　张厅长2015年11月参加《快乐的启蒙化学》教改实验荣成现场会议做《‘快乐的启蒙化学’给我们的启示》的报告。 

　　张厅长2013年10月参加《快乐的启蒙化学》教改实验曲阜现场会议做《让科学教育回归实验室》的报告。

　　实验用校本教材，山东教育出版社2013年3月初版，2015年8月再版（修订版）

　　获奖、发表论文情况：

　　2014年3月山东省基础教育教学成果一等奖；2011,9北京市基础教育课程教材实验一等奖等多项。发表该研究相关论文15篇。

诚邀有志改变化学教育现状的学校和教师加盟山东创新教育研究院《（初中）化学教育回归实验室学校联盟》，有意者请联系：

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