李芝：大数据•大情境•大观念

--日照市朝阳小学基于数字化的大单元教学实践与探索

视频播放密码：202305

日照市朝阳小学校长李芝作题为《大数据·大情境·大观念--日照市朝阳小学基于数字化的大单元教学实践与探索》的经验分享。

一、致力于数据科学，走向创新、智慧、未来学校

曰照市朝阳小学位于充满活力的曰照高新区，是为推动义务教育均衡发展打造的一所现代化学校。新校于2013年5月动工，2014年9月启用。学校小学现有教学班40个，在校生2033人，学校教师年轻化,大都是90后，学校教师研究生学历4人，全国优秀教师1人，山东省特级教师1人，正高级教师1人。

办学理念：让每一个孩子在朝阳下幸福成长

核心素养：数学素养、生态素养、道德素养、智慧素养、可持续发展素养

四大节日：探春、嬉夏、品秋、暖冬

两个工程：“四会八能”小达人工程、名师培养工程

办有灵魂有灵性的教育，建设有特色、有品位、有尊严、有气魄的现代化的新学校。

(一)十年教育创新让学校与未来对话

1.立足“数据科学研究”推进教育信息化建设

学校把教育信息化做为提升办学水平的突破口：高起点规划─高标准建设─高水平实施。于2016年率先应用曰照教育云平台，高标准实现了网络学习空间人人通。

是全国第一所普及型录播系统班班通学校。

援疆互动直播

自2017年10月，学校已实现了与新疆麦盖提县央塔克乡双语小学互动直播课堂常态化。为教育援疆工作开辟了新途径，受到了山东省教育厅、省委组织部等部门领导的高度赞扬。央广网在《山东日照“托管式”组团教育援疆打造日照模式》—文中予以报道。

教育信息化工作备受瞩目

6次独家代表日照市中小学参加山东省及教育部基础教育信息化建设交流会并做典型发言。

获得了良好的教育效果和社会效益：日照模式

2019年10月22日，教育部科技司、中央电教馆一行专程到朝阳小学就2019年“网络学习空间人人通”专项培训基地学校事宜进行实地考察。

下一步，朝阳小学将争取全面承担全国校长和骨干教师网络学习空间人人通专项培训，从而将人人通“日照模式"输送全国各地。

2019年度朝阳小学学校被评为全国网络学校空间普及应用优秀学校；学校案例《基于智慧校园的华丽嬗变》入选全国2019年基础教育信息化应用典型案例，这也是2019年度全国唯一 一所获得两项国家荣誉的学校，标志着朝阳小学的教育信息化水平跃居全国前列。

2022年《基于教育云平台的网络学习空间建设与应用模式》获山东省基础教育教学成果一等奖。2023年，信息2.0组织实施典型案例《四段十二步整校推进策略》被山东省推荐参评全国信息2.O典型案例评选。

10月8日，《日照市创建国家创新型城市简报》第4期登载《从人人通到人人用到人人赢——日照市朝阳小学"网络学习空间人人通”的创新实践》，《曰照教育简报》2019年第141期和《东港教育发布》相继全文登发。

该项目获得日照市第二期“社会创新种子项目"。

几年来，学校获得：

教育部网络学习空间应用普及优秀学校

全国基础教育信息化应用典型学校

教育部关心下一代“我为祖国点赞”主题教育活动示范单位

“舞蹈世界”全国网络舞蹈大赛特金奖

山东省文明校园提名

山东省基础教育信息化应用案例先进典型

山东省地震科普示范校

山东省学校卫生工作先进单位

山东省第二批教育信息化示范单位

山东省创新素养实验学校

山东省一类幼儿园

全国“家校（园)共育”数字化项目第三批试验区、试点校

日照市巾烟文明岗

全市教育系统政风行风建设工作先进单位

日照市第二期社会“创新种了”学校

日照市庆祝中国共产党成立100周年大型群众合唱艺术节擂台赛二等奖

…等100余项荣誉奖励

教师素养不断提升

学校教师在市级以上教育教学信息化大赛中获奖70余人次，40余位教师的课例获得国家级、省级奖项，另有多位教师的案例评为全省中小学信息化应用典型案例。

齐鲁名校长1名、市级教学骨干3名、区级教学骨干9名。

科技创新工作成果丰硕

科技作品：获区级以上奖100余人次、4人获省级—等奖、17项创意发明参加全国宋庆龄发明奖的角逐、9名同学获李登海少年儿童发明奖。

创客教育结硕果：在WER2019赛季山东省国家公开赛积木教育机器人普及赛中，获一二等奖；获移动教育机器人赛三等奖。多次在山东省青少年创意编程与智能设计大赛图形化编程赛中获奖。在第十八、十九届全国NOC大赛中，我校2支代表队均获—等奖。在首届山东省青少年科技节机器人大赛中，获得普及赛项目三等奖两个，科技小制作项目二等奖一个，三等奖两个。

(二) e课程创建，让学生创新着成长

信息化建设改变了传统学习模式，微课预习，线上学习，学生能够主动利用信息化平台进行自主学习和小组合作探究，并上传自主学习过程和成果。

(三)研究数据科学，让教师的年轻有为

充分发挥教育科学研究在工作中的地位与功能，以教师的专业发展有效促进学生素养的发展。

省教音厅思政教学改革专项课版《教育信息化支持下的小学思政课实施策略研究》已结题；

日照市十二五重点课题子课题《作业电子化改革实践与研究》已结题;

中央电教馆重点课题《基于云·录·播平台的数字资源建设与应用研究》和山东省教音科学规划课题《基于信息化平台的小学生自主学习能力培养策略研究》，已进入结题阶段;

《信息技术支撑的课堂教学深度变革研究》被确立为山东省基础教育教改项目;

学校的教育评价改革项目列入山东省项目库。

(四)智慧私人订制，让学习朝露待日晞

以信息技术为依托，推行智慧课堂。我们的理念是︰学习必须变成学生自己的事情，学习必须发生在学生身上，学习必须按照学生的方式进行。

课堂是教师、学生共同学习共同成长的平台，我们致力于打造线上线下虚实结合的“无边界课堂"，更推崇人机深度融合的智慧课堂。

采用“两心一线”的课堂导学模式，即课堂始终以学生为中心，以训练学生思维为核心，以学生活动为课堂主线。在设计上把学习的“内容问题化”“问题思维化”“思维活动化。

私人订制：学校和教师实现为学生的私人订制。根据每位学生不同的问题进行系统性规划与设计，通过平台与空间的反馈将学生学习的过程与弱点充分展示与暴露，做到了精准研判，因材施教。

几年来，筑巢、生长、翱翔，用智慧与汗水硬是将薄弱校打造成日照市名校、山东省特色校。从有学上到上好学，让最底层的老百姓的孩子享受到了优质教音，这是真正体现了教育的公平与均衡。