周小榆《践行课：青蛙卖泥塘》

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山东创新教育研究院路吉民院长点评两节践行课

路吉民院长点评课时，从孩子的视点看待这两节课，两节课是信息化与课程深度融合的两节课。

对《践行课：比例尺》一课，路院长点评时强调数学课是以概念、公式、应用为主导的知识结构，上课老师课前的知识诊断，摸清了学生底子。通过作品展示为学习提供了学习工具，利用视频对概念进一步深化。反馈矫正贯穿始终，为学生学习过程中易出错点、易模糊点、易混淆点等课堂生成的问题及时搭建知识脚手架，便于学生化解难点。利用信息技术手段及时引入相关资源，为学生的学习释疑解惑。课堂创新的设计，体现了课堂的开放性、交互性，将小项目学习引入课堂，灵活高效，提高了学生微研究的能力。这节课是大数据·大情境·大观念背景下基于数字化的大单元教学实践与探索的范例课。

在点评《践行课：青蛙泥塘》时表示，小学低年级的语文课许多都是故事化的，以童话的形式编排的。将核心素养、学科能力、面向未来，融合入学科教学中，故事架构能力、故事表达能力、故事的表演能力、故事的吸引力都是课程重要的组成部分。路院长用动物王国的生存法则形象说明了故事教学中蕴含的哲理。这节课老师通过多种方式解读文本，以问题串、问题链作为支架、导引、路标、钥匙，把学生一步步引入到知识学习中。通过动物间的买卖关系、心理活动将课堂教学慢慢推向高潮。语文语言教学将合适的问题抓的准、抓的透。所有学科都强调逻辑思维与表达能力，只有语文独立将语言表达能力作为学科最本质的能力。为提高学生的故事表演能力，将课本编写成课本剧，让学生在角色体验中提高表达能力。情感态度价值观的梳理清晰，假若青蛙将泥塘卖出去后会怎样呢？让学生展开思维的想象去勾勒青蛙的另类生活。