《民族精神耀中华》教学设计

　　然后老师引导学生对课本的内容进行梳理，形成知识框架。

　　设计意图：学生班内交流完成后，教师进行课本知识的梳理，目的是形成有效的知识框架，让学生一目了然的掌握本谭的重点知识，达成本节课的知识目标。

　　3、亮我风采

　　课前我们搜集了体现民族精神的名人名言和事例，请大家与同学分享。

　　设计意图：通过学生课前的搜集，培养学生自主参与的意识，加深学生对民族文化的认同感，激发学生的爱国情感。在课堂上给学生展示的时间，一是让学生对我们民族精神的一脉相承有进一步的认识，二是让学生在展示的过程中互相学习、共同提高。同时，学生争相恐后的发言也会培养学生积极参与课堂的能力与习惯，让学生在热情的参与中真正成为课堂的主人。

　　3、畅所欲言

　　每个小组都搜集了两个中国共产党成立以来形成的民族精神，而且都搜集了长征精神的内涵。请大家交流你们搜集的内容。

　　长征精神的内涵 乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义； 勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义； 重于求实，独立自主的创新胆略； 善于团结，顾全大局的集体主义。

　　师：今年是长征胜利八十周年，请大家欣赏一段视频，让我们伴随着毛泽东同志的《七律。长征》来追随红军珍贵的足迹，感悟我们伟大的长征精神。

　　多媒体播放视频。

　　师：在全国上下隆重纪念长征胜利八十周年的日子里，我们也不可避免的听到了另外一种声音：

　　有人认为：长征精神已经过时了，现在没有必在弘扬长征精神了，你的看法呢?请说出理由。

　　学生自己思考，总结。

　　生发表自己的看法。教师随时点拨。

　　师：同学们，历史，需要我们铭记：毛泽东同志说过：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”今天，我们重温毛主席的这句话，倍感亲切和肩上责任的重大。现在，在中国共产党的领导下，建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历程就是一场新的、更伟大、更艰辛的长征，在这个过程中，不仅要继承我们伟大的长征精神，更要继承井冈山精神、西拍坡精神、两弹一星精神、焦裕禄精神等……所以，长征等精神不过时，更不能丢。

　　设计意图：中华民族精神源远流长。中国共产党成立后进一步丰富和发展了民族精神。选择长征精神作为讨论的切入点，一是因为学生在历史课本中学习过长征的背景与过程，对这一段历史不陌生，容易调动他们发言的热情；二是今年是长征胜利八十周年，全国上下包括我们双语学校也开展了丰富多彩的活动来纪念这一伟大的事件，学生对于发生在身边的事件比较亲切，容易参与进去；三是社会上的确存在着长征精神过时的论调，把这一言论引入课堂讨论，既可以让学生更加意识到民族精神的历史传承性，更能让学生在争论中进一步认识到今天的幸福生活来之不易，激发学生珍惜现在的幸福生活、努力学习报效祖国的坚定信念。

　　（三）时政链接

　　师：同学们，历史的车轮滚滚向前，时代呼唤新的精神，时代也锻造新的精神。自党的十八大后，在中国大地上蓬勃开展了践行社会主义核心价值观的活动。你能说出社会主义核心价值观的内容吗?

　　生回答。

　　多媒体显示：社会主义核心价值观的基本内容。

　　社会主义核心价值观

　　富强、民主、文明、和谐

　　自由、平等、公正、法治

　　爱国、敬业、诚信、友善

　　你能用简短且通俗的语言解读其中某一方面的内容吗?

　　生思考后回答。

　　教师对学生的回答进行肯定或点拨。

　　师：那社会主义核心价值观与中华民族精神之间有怎样的关系呢?

　　生思考、讨论、总结。

　　师：社会主义核心价值观扎根于中华民族精神丰富的沃土之中，它赋予了中华民族精神崭新的时代特色，是新的民族精神的体现。中华民族精神在新时代就是依托社会主义核心价值观得以弘扬与传承。

　　设计意图：社会主义核心价值观是新时期民族精神的延伸与发展，让学生在“时政链接”环节通过解读社会主义核心价值观的基本内容来进一步理解中华民族精神是随着时代的发展而不断增添新的内容的，从而让学生自然的分析出社会主义核心价值观与民族精神的关系，加深学生对中华民族精神与时俱进的理解与认识。

　　（四）自主作业：

　　完成必做作业，自主选择选做作业。

　　设计意图：让学生在必作作业中完成必要的任务，在选做作业中展示自己的才华，达到学生乐做、想做、会做、能做的目的，体现作业的自主性与层次性，符合素质教育的理念。

　　（五）对标自查

　　学习了本课，同学们有哪些收获?请对标自查，并在导纲的相应位置以A、B、C、D的方式对自己的学习效果进行评价。

　　设计意图：让学生回顾自己本节课的学习收获，总结自己的不足，为以后的学习积累经验。

　　环节四：课堂小结

　　同学们，中华民族曾经无比辉煌，汉唐盛世，两宋繁华；中华民族曾经倍受屈辱，割地赔款，落后挨打！今天，在中国共产党的领导下，中国梦正在向我们招手，小康社会的康庄大道就在我们脚下。你们作为青少年，可曾意识到了自己肩头的责任重大?在这节课的最后，让我们齐声诵读梁启超先生《少年中国说》的片段。记住，要让民族精神永耀中华。

　　生全体起立，高声诵读《少年中国说》片断，结束。

　　设计意图：学生在完成本节课的知识学习、能力提升之后，通过诵读《少年中国说》，进一步认识自己肩膀上的责任，强化学生为实现中国梦、弘扬民族精神而努力学习的信心与决心。