“八一”特色研究之一班一品

研究班级：玉阶1班

辅导老师：赵丽

研究时间：2017年6月

课程背景：

一班一品是以班级为课程实施的载体，以班级的实际情况为前提，以满足班级学生发展需要为宗旨的课程。青春活力是玉阶1班一班的特点，所以八年一班选择古典扇子和青春歌曲结合作为班本课程。扇子舞，汉族传统民间舞蹈之一。哈尼族民间舞蹈形式之一。“扇子舞”是朝鲜族代表性的舞蹈，最早源于朝鲜族传统巫俗，后来发展成为表演性的一种舞蹈形式，已有三千多年的历史。如今，扇子舞已成为中老年喜闻乐见的锻炼方式。舞者双手持羽扇，身穿白衣，动作多摹仿白鹇飞翔姿态，优美、柔和，其内容与傣族之孔雀舞相似，系表现宁静、自由的农林生活。这也给我们的学生们带来了快活和欢乐，是舒缓身心疲倦的好方法。

课程目的：

1.通过对扇子舞有关资料的搜集，继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。

2.激发学生的探索欲望，培养学生的主体参与意识和团结合作精神。

3.在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。形成从生活中主动地发现问题、解决问题的能力，养成自主、合作、探究等良好的品质。

4.明确参与任何活动都应坚持不懈，持之以恒，培养班级的凝聚力。

课程说明：  

一班一品所用到背景歌曲音乐：《青春修炼手册》

课程管理：

利用每个月的第四周的周四下午的大课间，学生以班级为单位，全员参与，前三周作为准备阶段，最后一周进行所有班级的展示，目的是让孩子们能够在课外愉悦身心，感受智育和美育的所在，用肢体去演绎中国传统文化。

课程评价：

1．单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）

2．综合评价： 学校领导班子及校长助理团，会根据各班级的表现，评选出最佳展示班级。

3、在终结性评价中，学校采用积分评比制，评价每个班级参与程度及参与热情，并给予积分量化。

　　结语：年少的我们，青春是我们的代言词，是我们引以为傲的资本，但我们的青春仅仅是以年岁的多少来判断的，而真正拥有青春的心境、品质的人却又少之又少，更多的是叛逆，是消沉，是颓废。这样的青春是无意义的，面对青春我们需要的是勇气，是信心，是热情，是坚持不懈的动力和永不言弃的精神。需要我们以饱满的热情去接受文学的熏陶，在文学海洋中遨游；以坚持不懈的动力去接受数学的思维创造，在数学领域里不断探求；以永不言弃的精神去接受科学中的哲理，在科学的领域里寻求真理，这才是属于我们的青春。我们的青春就像树林里的小鸟，树林里有小鸟，才更显得生机盎然；我们的青春就像蓬勃生长的绿叶，红花在绿叶的衬托下才更显得多彩、美丽。利用我们自身的优势，使八年一班的班本课程更加完美。