“新道德教育”的研究方法类型

　　1.行动研究

　　教师个体层面行动研究的思路：发现自己教育教学中的一个问题→设想一个解决的办法→在教育教学中实施这个办法→调查并收集数据对实际效果进行评估→在评估的基础上发现新的问题，准备下一个问题的研究。“问题解决”往往不能一蹴而就，这种以反思为主要过程的研究就将继续进行下去，即便问题得到较好的解决，新的问题又会产生，因此，研究就不会结束。

　　2.案例研究

　　针对有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性事件进行案例样本分析，确定当今面临的主要问题，抓住必然的本质性材料，分析问题产生的原因，提出解决问题的对策，实施解决问题，并对问题解决进行反思，联系有关因素，综合分析得出正确结论，按案例框架记叙解决问题全过程，形成案例。可以通过若干个案研究，进行比较，找出规律性的东西，以指导工作。总的程序为：确定对象→了解现状→理出个案发展脉络→初步判断与因果分析→提出个案意见→进行总结分析→撰写报告。

　　3.教育叙事研究

　　教师平时善于捕捉那些在特定的环境、人物、时间、背景等诸多因素下发生的教育故事，站在新的视觉去洞察新的理念，用思想和情感拥抱日常的教育实践，在抓住“事件本质”的前提下，用朴实生动的语言，讲述并真实地记录教育生活发生的历程，可以将对事件的反思穿插进去，从“实事”中“求是”。这是一个极富人情味、极具人文关怀、极具情感魅力的思索领域。教师的资料积累不妨从这里开始。

　　当然，本课题研究涉及的内容很广，研究的方法应当是综合的，还将包括：理论研究法、文献研究法、经验总结法、调查研究法等。