小数的意义

　　师：你能在数轴上指出0.01吗？ 接着指下去。大家一齐数，再数几个就到0.1了？

　　师：你还能在数轴上找到更小的数吗？在哪？小数小吗？

　　生：不小。因为小数还有整数部分，所以小数不小。

　　师：是呀，小数可不小，小数还有整数部分呢，随着数轴延长，整数之间藏着无数个小数呢，你能找到几？跑上来指给大家看，如果数轴继续延伸下去，表示的小数会越多越来越？大。有最大吗？

　　5、借助数位顺序表理解小数。       

　　师：看来，小数和整数联系紧密，我们认识整数时知道，整数有数位和计数单位，小数部分有数位吗？有计数单位吗？小数的数位，应该排在整数数位的哪边！到底是哪些数位呢？我们自已看书学习好吗？

　　先看自学要求：

　　⑴小数的小数部分有哪些数位？

　　⑵每个数位的计数单位是什么？

　　⑶这些计数单位之间有什么关系？

　　学生分享学习成果：

　　生1：小数部分有十分位，百分位，千分位，万分位，十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之一，千分位的计数单位是千分之一，万分位的计数单位是万分之一。这些计数单位间的进率也是十。大家有什么问题或补充？

　生2：计数单位也是0.1，0.01，0.001

　　生问：你怎么知道每相邻两个计数单位间的进率是10？

　　生4:因为10个0.1是1， 10个0.01是0.1， 10个0.0001是0.001，所以每邻两个计数单位间的进率10。（师演示拔计数器）

　　师：我们以前学习的十进制计数法就满十进一。十进制，把整数的数位顺序表扩展，把整数和小数联系起来了，数位顺序表可以帮助我们更好地对小数进行理解和研究。 

　　5、数学文化介绍 

　　师：你们知道吗？小数的产生经历了一个漫长的历史，凝聚古今中外的数学家的智慧。 

　　三、巩固练习 深化理解

　　师：再回想我们的学习目标 ，你们的达成的怎样呢？我们再进行练习检验。 

　　1、拨数练习：

　　在计数器上拨出：0.4  、0.04、0.004

　　师：都是4颗珠子呀！为什么读法不同。 

　　师：谁上来给大家拨个数？ 你说我拨吧！这个数表示？ 

　　相互练习。

　　2、填空 

　　⑴0.4的计数单位是（     ），它里面有（   ）个这样的计数单位。

　　⑵0.53里有（    ）个0.01，它也是由（）个0.1和（）个0.01组成的，再添上（）个这样的计数单位就是1。

　　3、估身高： 估一估老师的身高，体会在生活中测量或计算时得不到整数的结果时，可以用小数表示。，这也是学习和应用小数的意义，而不同的小数位数的精确程度不一样。

　　四、回扣目标  课堂小结 

　　经历一节课的学习，这节课你达标的情况怎样？如果用1来表示一节课的学习，你想用哪个小数表示你一节课的收获？