朱永新：家庭教育是教育链关键的关键

　　家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键。

　　大数据分析：家庭教育的十个主要问题

　　中国教育科学研究院曾经对中国4万名父母和孩子做过一项调查，这个调查在中国的4个省进行，最后发布了结果，在《中国教育报》上连载，大概有十个主要结论：

　　1.  中国父母最关心孩子什么？

　　中国的父母亲大部分关注的是成才而不是成人，他们关注的是当下比较多。但是对真正决定孩子未来的几个关键性问题关注不够，比如兴趣爱好。其实人的兴趣爱好，是他认识这个社会一个很重要的方面，仅仅关注学习成绩，是不利于孩子好奇心、兴趣的养成的。孩子的情绪、处理人际关系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事实上比家长最关注的这些问题要重要得多。

　　2. 学前班对孩子来说是否很重要？

　　调查结果发现，学习成绩比较差的孩子里面，上过学前班比没有上过学前班的多10.89%，这个结果颠覆了很多人过去的观念。我们很多父母希望不要让孩子输在起跑线上，要赢在起跑线上，所以要比别人早一点学，比别人多学一点。事实上，儿童是需要童年的，儿童是需要游戏、快乐的，需要自主去发现的，你逼着他学习的东西他不会感兴趣。过早使孩子对学习产生对立的情绪，让他还没有进学校就恐惧学习了。

　　3. 择校的意义和效果如何？ 

　　大家都需要择校，很多父母都希望把孩子送到最好的学校去。大数据分析发现最优秀的学生里面择校生和非择校生没有什么区别，比例分别是29.95%和28.48%。当然并不是说选择好学校对学生发展没有意义，坦率地说，因为学校是有文化的，学校之间孩子是相互影响的。孩子之间彼此的影响，比学校对孩子的影响还要大。关键是为什么有的择校效果不好，对于那些基础相对薄弱的孩子，在别的学校他可能有安全感和自信心，到最好的学校反而让他觉得在那么多学霸面前自己没有希望了，学习成绩会下降。

　　4. 学生上课外班能否有效提高成绩？ 

　　中国孩子大概90%都是上课外班的，上课外班以后，孩子的时间、空间就被填满了，自主学习的可能性就不够了。这样学习能力就会萎缩，发展就会受到很大的限制。另外课外班相对来说依然是学校生活的延续，依然是课本的延续，课堂的延续，学生没有一个开拓视野的机会。一个孩子没有大量课外阅读的时间，不可能得到很好的发展。

　　5. 物质刺激能否激发学生的学习热情？ 

　　很多家庭用奖金，用各种各样的诱惑鼓励孩子学习。这个调查发现其结果并不像我们想象的那么大，作用更大的是什么？是父母教育的一致性、协调性，这更能够激发孩子的学习。比如，在父母亲之间教育意见不一致的时候，他们能够不当着孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、协商。物质刺激远远不如父母对孩子正面的影响。

　　6. 父母的闲暇时间都在干什么？

　　调查发现，父母在学习、读书看报的，其孩子成绩优秀的比例是最高的，占了31.31%，；父母也会看电视、玩电脑以及看手机，他们的孩子成绩优秀的比例就少得多，为27.43%；还有特别喜欢朋友聚会的家长的孩子成绩优秀的只有24.90%。相信这些数据在现实生活中差距还大一点，但并不像想象那么大。

　　7. 学生自我管理能力对学习影响有多大？ 

　　很多父母为了让孩子集中精力学习，所有的事情都给他准备好了，所有活都不让他去干。结果，认为只要学习好做不做家务都可以的，孩子学习成绩优秀的只有3.17%。而认为应该做家务的，应该自己管理自己事情的，优秀的孩子占了86.92%。让孩子学会管理自己的事情，最后会帮助他管理好自己的学习。学习是一个自我管理的过程，这个结论对很多父母是有很重要的启示的。

　　8. 父母对孩子的成长有什么作用？

　　在中国很多家庭，父亲是看不见的，所谓“影子父亲”。父亲在家庭教育中真正的作用远远没有发挥出来。调查发现，在中国90%的家庭，父亲没有承担起教育的职责。大部分家庭对于孩子的教育是妈妈在承担，而我们知道，缺失父亲的教育对孩子性格的养成有明显的局限：如，性别认同会弱化，容易被母亲过分地呵护，过度地保护，缺少独立锻炼的机会，缺少男子汉气概。