詹富安：什么是好的幼儿教育

本文为迈杰思教育创办人、首席执行官、执行主席詹富安在中国教育三十人论坛第五届年会暨“重构教育评价体系高峰论坛”期间就《教育创新评价》做的主题演讲。

詹富安，迈杰思教育创办人、首席执行官、执行主席

各位下午好！非常高兴参加本次论坛活动，欢迎大家今天下午来到这里听我的分享。

如果大家早上参加了主论坛的话，应该已经听到我们澳大利亚课程负责主任布莱恩·卡斯威尔先生的分享，关于“为什么在幼儿教育方面进行全球变革”，接下来我将做一个深度的分享。

我们已经生活在一个全新的世界里，日益更新的技术在不断改变着我们的生活，AI对我们生活的改变和冲击也很大，从现在起我们如何把正要进入幼儿园的孩子们，从学前教育阶段就能更好的准备起来，为他们的人生去做储备？21世纪是怎样的？世界又会改变成怎样呢？

当孩子们来到学校的时候，我们会问老师：我们将培养怎样的孩子以应对未来？因为当他们成人，走入社会的时候差不多就是2038年左右，在那时他们又要以怎样的技能和能力去迎接、拥抱这个新的世界?

我们不知道未来会发生什么，很多事情我们也许都不知道，但有一件事情我们是知道的——“我”会怎么思考？会拥有怎样的大脑去高效系统的处理如此多的信息？在不远的未来，我们每个人都能够得到同样的信息——从Google上、从百度上……而关键的是我们每个人处理信息的方式方法、我们所具有的理念是不同的，这就决定了我们每个人所产生的思考结论也会不一样，而我们如何去培养好具有这样一个思考方式、全新的大脑理念去面对未来?

今天我们的话题就是讨论一下在幼儿园早期的培养当中，让学生们、孩子们准备如何应对正在变化当中的未来。我们来看一个比喻：就像一棵盆栽，有句英文俗语说得好：“枝弯，则树必斜。”大家都知道，盆栽是在植物早期的时候就把它定型、不断浇灌它、不断培养它，当它长成的时候便跟你最初定型的设想是一模一样的，所以早期阶段你的设想决定了它最终能长成什么样。可以说——盆栽是模仿生命的艺术。可是，在培育学前儿童的过程中，这值得我们效仿吗?

我们是否真的打算根据自己的理想去调教孩子并限制他们的成长呢？我们是想要一个心智不全、百依百顺的复制品，还是一个英勇无畏、敢于创新的思想者呢？——前者只会屈服；后者却会革新。

今天我们是否还要以这种形式去培养孩子？我们越是“强制喂食”式地让学前儿童仅在学校这种人造环境中生活——越是放大那些过早的、划分等级式的对孩子的品头论足——孩子就越少有机会增强和发展他们应对未来21世纪苛刻多变环境的能力。这是不是21世纪所需要的人才？

我们再来看另外一个例子：刚才我们了解了盆栽，我们再来看看竹子。竹子是怎样生长的呢？竹子从它最初的第一年到第五年的时间里，也许在地面上你什么也看不到，因为这个时候竹子在地底下生长，他的根径在地下盘根错节，与土壤融为一体，以满足自身生长的需要。一旦所需要元素一一就位，新芽便从根茎上萌发，破土而出。这时它以每天一米的速度快速的茁壮生长。这就好比像我们的幼儿园，孩子入园的时候是2—5岁，这是他将经历构建人生当中最核心基石的时候，竹子成长以后哪怕经历飓风、石块，都可以保持旺盛的生命力，仍然很好的成长。我们希望培养怎样的幼儿？未来他们是否也有更好的面对各种不确定性的能力?