教育要重点关注发展学生的优势

　　诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫，他的成才过程就说明了“教育要重点关注并引导学生发展自身优势”的这个道理。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也绝不可能在文学上发挥出来。”此时，父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更令人难以接受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

　　面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的素质，于是建议他试学化学，他的父母接受了化学老师的建议。出人意料地，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面“前程远大的高材生”。在同类学生中，他遥遥领先。后来，瓦拉赫在化学上取得的举世瞩目的成就。

　　有这么一个寓言故事：动物们决定建立一所能让学生们学会爬行、飞翔、跑步、游泳与挖洞等技巧的学校。因为在哪一门课最为重要的问题上大家意见不统一，所以便决定让所有的学生修相同的课程。兔子擅长跑步，但在游泳课上差点被淹死，甚至在后来的时间，他吓得连跑步都不行了；鹰理所当然是飞行高手，但在挖洞课上却显得笨拙无比，徒劳花了很多时间，后来也甚至连怎么飞翔都忘记了。诸如此类的事情也发生在其它动物身上。而现在，我们的教育也在不断重复着这一幕。

　　人的智慧发展是不均衡的，总有智慧的优势和弱势。教育的重点就是发现和培养学生的优势，扬其所长，避其所短，使每个学生都能熠熠闪光。没有不成才的学生，只有不成功的教育，成功教育的秘诀就在于善于挖掘学生的潜能。