化学教育回归实验室研究所2016年9月——2017年7月工作计划

　　一、研究所组织建设

　　吸纳更多的实验学校，扩大研究团队。

　　建立山东省创新教育研究院化学教育回归实验室学校联盟理事会，第一届理事长为泰安实验学校校长程和方，其他九所实验学校校长梁德华、谷峰、李明尚、陈迎安、马成立、王秀贞、张松、邢成建、杨军为理事。

　　成立研究所务委员会：所长程同森，副所长李立平，委员：甄静文、王华妮、巩立珍、林秀丽、盛黎明、

孙宁文、刘毅、姜俊红、暮春霞。

　　二、建议研究课题

　　我们一定要把课题做成研究，我们确立了下面的研究课题：

　　1.回归实验室课堂重建研究；

　　2.影响学生实验成功因素的研究；

　　3.大班额班级实验教学小组合作机制的研究；

　　4.动手实验对记忆、理解作用效果的对照实验研究；

　　5. 《快乐化学》校本教材改进研究；

　　6.对学生发展的精准归因研究；

　　7.参加过回归实验室学习的学生后续发展的调查研究；

　　8.化学概念教学、化学理论教学模式研究（论文和公开课）

　　我们确定的课题研究方法是：

　　1.自主提出自己的课题或认领以上课题；

　　2. 2017年10月15日前提交实验研究方案；

　　3.寒假前做中期实验汇报；

　　4.2017年6月底提交研究报告；

　　5. 2017年7月底成熟课题的结题会。

　　坚持 “把教学做成研究”。

　　张厅长在讲话中引用苏霍姆林斯基讲过的一段话：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来！

　　……凡是感到自己是一个研究者的教师，他是最有可能变成教育工作的能手。”

　　通过研究成就学生、教师和学校。

　　在理论和实践两个方面继续认识动手实验的教育意义和价值

　　我们必须从思想上真正认识为什么要做实验学化学，不做实验学的就不是真正的化学。

　　保证学生实验的成功，多从学生的反馈中感受动手实验的教育意义和价值。

　　（1）确保学生做实验后能够观察到应该观察到的现象。

　　（2）怎样从实验中提出问题？怎样通过实验解决问题？

　　（3）学生在这个实验中学到了什么？怎样学到的？

　　——高效实现实验的教育教学价值是我们深化研究的重要内容。

　　教师要成为实验探究的行家里手。