改变，从课堂开始

——德润国际学校 “三生学导”课堂探索与实践

　　潍坊市奎文区德润国际学校是一所九年一贯制民办学校，现有学生2300多人，在岗教职工207人。

　　学校的发展走过了两个阶段，从“科研引领，质量立校”到“文化引领，质量强校”。“质量”是德润学校发展永恒不变的话题，围绕“质量”，我们以学生为本，秉持“以德润身，以文化人”的校训，围绕“具有中国灵魂、国际视野的公民”的培养目标，规划建设学校的课程，形成了“德馨智润”课程体系。(PPT2.3) 

　　一、为什么要改？

　　1. 学生发展的需要 

　　“德馨智润”课程体系意在培养学生立足现在、面向未来的必备品格和关键能力，让课程在课堂上得到有效落实，把课堂建设成为育人的主阵地，是德润人自觉的行动和责任。

　　2.教师成长的需要

　　学校的发展离不开教师，而教育大多发生在课堂上，优秀教师都是在课堂上成长起来的。

　　读懂课堂，是教师成长的标识——钟启泉《读懂课堂》

　　3.学校变革的需要

　　在区域内学校办学条件不断改善的情况下，作为一所民办学校，德润国际学校需要重新定位，以满足家长和社会越来越高的期望。而学校的发展变革，首先在课堂。

　　那么，如何践行新课程理念，构建新型师生关系，通过实现学生的有效成长，进而实现师生的共同生长？

　　我们认为：只有课堂改变，教师才会改变；只有教师改变，学校才会改变。

　　二、怎么改？

　　1. “三生学导”理念界定

　　基于以上认识，围绕课堂的转变与创新，2015年，陈静校长提出了”三生学导”的课堂理念。经过不断实践与提炼，对“三生学导”课堂有了以下认识：

　　“三生学导”课堂是引导学生从生活出发，在学习中不断生成新问题、解决新问题，实现智慧和人格成长的人本课堂，包括“三生”“三学”“三导”。

　　“三生”即生活、生成、生长。生活是基础，即学习的出发点与归宿；生成是过程，即在学习与生活中不断发现新问题、解决新问题；生长是目标，即通过学习获得智慧和人格的成长。

　　“三学”是使学生学会学习，即借助自主、合作、探究三种主要学习方式，努力提升其学习动力、学习毅力、学习能力。

“三导”是教师作为学生的导师，遵循“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”三原则 ，对学生进行方向引导、方法指导、疑难辅导。

　　2.“三生学导”课堂推进

　　2015年5月4日，学校召开“三生学导”课堂改革启动会，奎文区教育局副局长张荣参加启动仪式，奎文区教研室的研究员作为学校课堂改革的区级专家，定期进入学校指导。

　　第一阶段： 点上突破，面上推进

　　从骨干教师开始，山东创新教育研究院专家定期进入学校指导，使用观课量表分别从五个维度进行专业观课，听评课过程中，促进了校本教研和“三生学导”课堂研究活动的扎实开展。

　　第二阶段：行政干预，全面推进

　　经过第一阶段的推进，一批教师在课堂变革中成长起来。老师们在实践中不断反思，更加理解和接受了“三生学导”课堂理念，但是他们希望得到更多的实践层面的指导。于是学校决定全面推进“三生学导”课堂。

　　1.依据“三生学导”理念，制定了“两个规范（教师、学生课堂规范）一个标准（“三生学导”课堂评价标准）”，并鼓励各学科各学段在此基础上形成本学科本学段的“规范”和“标准”。

　　2. 各学科教研组根据“规范”和“标准”，进行“三生学导”课堂达标活动，在达标活动中，老师们研究学习目标的制定、课堂教学策略的有效实施、小组有效合作学习的策略……

　　3.所有中层管理干部、教研组长、备课组长参与课堂观课，每周确立一个观课维度并及时进行反馈。现在可以借助奎文区教育局“巡课系统”。

　　4.参与式培训，为教师解疑答惑。

　　在观课和研究过程中，及时发现老师们在“三生学导”课堂实践中遇到的问题，进行参与式培训，及时进行解疑答惑。

　　问题举例：学习目标的制定不具体、不明确，不可测 

　　（培训前）掌握……

　　（培训后）记住……并能分析总结……

　　通过以上措施，“三生学导”课堂理念已经引导了德润国际学校课堂的改变：无论是新授课还是复习课亦或是试卷讲评课，学习目标的制定都更加准确具体可操作、教师能够紧扣目标开展教学、关注课堂生成问题的价值、通过组织有效的自主学习和合作学习，关注到每一个学生，引导学生思维走向深入……

　　今天展示的有新授课、复习课、也有试卷讲评课，而且多数课堂没有经过试讲。 因为只有上好每一节常态课，才能保障学校教育教学质量的提升！ 

　　三、改之后的成效

　　两年的课堂探索与实践，成效非常显著：

　　1.学生在课堂中得到了成长

　　 “三生学导”课堂上，师生的角色发生了根本性的改变。学生学习兴趣提高了，课堂参与度提高了，思维活跃了，思路开阔了，敢于质疑了……

　　2.教师在课堂中得到了发展

　　骨干教师：个性鲜明突出，学校现有14名个性教师， 4名区级个性教师。谭娜成为奎文区名师工作室的主持人，裴荣霞、沈瑾、李咏梅、孙雪静、韩冬梅、吕春燕等骨干教师成为了“三生学导”课堂实践的引领者。

　　青年教师：两年中几十名老师承担“百课千人”活动的公开课授课，官睿、惠鹏、刘海元、王凯、武慧慧、黄静、郝小娇、谭聪、田晓霞、李菲菲、李恒福、刘芳、王婷等多名青年教师已经走出奎文区，广泛参加省市的公开课活动

　　3. 学校教育教学质量全面提升，优质教育特色凸显

　　“三生学导”课堂理念提出两年来，学校的教育教学质量有了稳步提升：

　　初中中考成绩稳步提升，在每年至少三分之一学生升入一中的基础上，今年又有新的突破；而且德润国际学校的学生因思维活跃、后劲足得到高中学校的好评。体育、实验等中考成绩连创新高。

　　课堂研究无止境，今后，我们会进一步研究“三生学导”课堂教学策略，使“三生学导”课堂理念更好的引领和促进学生的成长、教师的发展、学校教育教学质量的提升。