我的青春不迷茫

教学对象

      七年级上学期学生

学情分析

      七年级学生新入学，小升初较为迷茫，大部分同学尚未形成初中学习习惯，对初中课程安排，学科特点，教师都比较陌生，同时，对于初中阶段性以及长期性的目标尚未形成，处于磨合的迷茫期。

教学目标

1.使学生首先了解初中的学习与生活，以及阶段性需要完成的主要任务

2.培养学生的学习目标以及学习兴趣

3.使学生学会感恩，培养学生的责任心

教学媒体

      多媒体课件比较直观

2分钟

导入：“中学生为什么要学习”微视频。视频展示初中学生认为的学习的意义，表达出目前存在的迷茫感

引导学生进入情景，站在中学生的角度思考学习是为了什么

10分钟

“青春之旅——极限挑战”

通过7个任务挑战，学生获取相应的字母卡片，用于选择游戏道具。让学生通过自己前期的游戏储备来积累后期的选择权利。

通过游戏让学生体会到选择的权利之可贵

6分钟

互动：游戏对应青春时光

首先由学生分享游戏体会，快乐或尴尬，为什么？

再由学生思考，游戏两个阶段对应的自己青春阶段

前期积累卡片的过程——学习的过程

后期游戏选择的过程——学习带来的在学校，工作机会中的选择权利

通过现实情境，激发学生的学习动力，让学生深刻认识到，学习是为了将来更加自由的选择。

5分钟

让学生来总结每天对父母有过的抱怨和不满，引起矛盾

让学生思考“唠叨”的父母每天的生活情境，进行感情渲染，引入family公益广告，引导学生看到子女成长与父母衰老变化的整个过程

带着反思进行下一环节，

通过叙述与提问，来引导学生感恩，父母对于子女的奉献

3分钟

引导学生带入自己与父母一生的变化过程

孩子在不断壮大，而父母在不断老去，在这个过程中有过哪些做得不到位的地方

“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，行孝就在当下

进行一次小结，学习是为了自己将来可以自由选择以及家庭责任

由此来思考我们学习可以为父母做哪些事情

4分钟

家庭有小家也有大家，我们都有一个家，名字叫——中国

国家作为背景音乐，同学讨论钓鱼岛等事件，激起学生的爱国情怀

要让国家更加富强靠谁？——靠我

互动达到课堂高潮，最后，点睛，所以，同学们，我们要为中华至崛起而读书。

由此激发学生“为中华之崛起而读书”的热情！

自此，目标全部明确，为自己，为家庭，为国家！

5分钟

个人制定自己的阶段性目标并且可以为之做出哪些努力

小组讨论，将自己的目标在小组内宣读

找到个别同学分享自己的目标

将自己的宣誓条贴在醒目位置，时刻鞭策自己

青春宣誓

前期的学习兴趣与目标的唤醒可以落实到后期具体的行动中，在后期的监督中不断督促学生的学习目标。