中小学骨干教师深度学习设计师培训会议在莱州市成功举办

张华教授作题为《深度学习的理论与实践--迈向素养本位学习观》的报告

报告中的张华教授幽默诙谐、激情澎湃、汗流如注

杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授作题为《深度学习的理论与实践--迈向素养本位学习观》的报告。报告中张教授围绕浅层学习的根源、核心素养的呼唤、深度学习的理论、深度学习的实践四个方面给参会者带来一场生动鲜活、深入浅出的饕餮大餐。张教授从国外项目学习的案例入手，一针见血地指出目前个别学校只注重惰性知识的传授，忽视学生素养培养的教育弊端。通过乔布斯、盖茨等的成长故事，直面中国教育，呼唤基于核心素养背景下的教育变革。对于深度学习，张教授指出，“深度学习”（deeper learning)并非某一种特定的学习方式，它泛指一切以解决复杂问题为途径、以产生学生自己的理解为目的的学习取向。深度学习的框架包括六大素养即掌握核心学科知识、批判性思维与复杂问题解决、协作工作、有效交往、学会学习、发展学术心向。报告中的张教授幽默诙谐、激情澎湃、汗流如注，深深的教育情怀让参训老师们为之感动。

山东创新教育研究院常务副院长崔秀梅作题为《基于深度教学（学习）目标设计》的报告

作为全国目标教学联盟的秘书长，崔院长对目标教学情有独钟，几十年来一直致力于目标教学和高效课堂的研究，报告中与参训老师真情互动，采用参与体验式双边活动，让参训老师快速掌握目标设计的要点与方法。

崔成林老师作题为《“深度学习”的设计与实施》报告

对中外课堂有深度研究的王晶华老师分享自己的研究成果

李伟伟老师分享自己《深度学习设计的探索与实践》

特级教师崔成林围绕深度学习的设计与实施这一主题，引用大量的教学案例与参训老师们通过对比、优秀老师们的实操分享等方式从转变思想、学习设计、活动与评价设计、课堂建构等几个方面尤其在实操上进行了重点培训。

Leonard J.Waks教授作题为《Project based learning,PBL》的报告

本次培训我们有幸邀请到美国约翰.杜威研究协会前任主席、美国教育哲学家Leonard J.Waks教授，Leonard J.Waks教授的《Project based learning,PBL》报告从项目学习的界定、项目学习的结果、如何为PBL选择和组织项目、PBL课程顺序及教育价值等方面，利用鲜活的案例让参训老师们领略到了异国课改的动向，特别是Leonard J.Waks教授丰富的肢体语言、抑扬顿挫的美式英语给老师们留下了极深的印象。

济南稼轩学校校长李秀伟作题为《促进深度学习发生的评价》的报告

李秀伟校长从促进深度学习的知识加工与发展模型开始，分析了从知识评价、能力评价到素养评价的发展过程。并围绕指向“学科核心素养”的全人评价、促进学习的评价设计方案的制定、真实情境中的“教学评”路线等方面就促进深度学习的评价进行了系统的培训，让参训的老师们明确了促进深度学习评价的基本原则、方法及注意的问题。

这次培训将培养出一批热衷于深度学习研究与应用的教学设计师、成为学校现代教学设计的带头人与领航者，推动基于核心素养背景下深度学习的研究与开展。

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