不忘初心 同心同向 努力实现创新教育的新跨越

四是摆正“名、利”关系。山东创新教育研究院是民非组织。在三年的成长过程中，也有许多人曾笑话我们不会搞经济，不懂如何挣钱，说我们只是一些搞研究出身的人。对于这个问题，我们有自己的思考。我们认为，最好的结果当然应该是“名利双收”，但我们始终认为，在研究院刚刚起步之时，我们更看重的是“名”，是研究院的服务意识、引领作用，只有得到大家的信任，研究院的发展才会有生命力，有更加光明的前途。这一点，我们和其他的民非组织在经营上的思路是不一样的。

（二）不足与反思

回顾三年的工作，成绩值得肯定，经验值得传承。但存在的问题也不容忽视，需要我们认真反思，更需要在今后的工作中认真加以解决。

1.顶层设计能力需进一步提升。由于研究院在组织和机构上设立的教育类别多、层次多、维度多，加之办院精神、目标和工作标准都确立得较高，要达到如期的工作效果，除了要有强烈的事业心和教育情怀之外，更需要有好的顶层规划设计能力。在这一方面我们是欠缺的，对此，研究院的每一个核心成员都应该认识到其不足。

2.各组织机构的活动还不均衡。一是15个研究所发展得不够均衡。三年来，有1/2的研究所还没有开展工作，或者说只是领走了牌子没有做实事。二是县域联盟发展得不均衡。由于院领导缺乏主动性，使许多有特点的县域的教育经验没能总结出来，延误了先进经验推行与普及的时机。

3.激励措施不够科学。要想提速增效，必须要有科学的激励措施。反思我们三年的工作，有的组织工作干得好，收益的效益也高，但我们只给予了口头表扬，而没有用物质奖励去激励，不同程度地影响了这些同志的工作热情。

4.拳头产品还没能真正形成。研究机构的发展，就应该如同企业发展同样思考，一个企业没有自己的拳头产品，在社会上是站不稳脚跟的。我们研究院辛辛苦苦干了三年，大家劳苦功高，任劳任怨，这是我们的优点，但如果人家反过来问我们，你们的拳头产品是什么，你们真正的影响力又表现在哪里？我们真是难以回答，充其量说，我们的产品正在路上。

5.活动阵地尚需进一步拓展。目前，中国创新教育网、创新教育微信公众号、《天天读写》等都已成功起步并渐趋成熟，在理论宣传、成果推介等方面，日益发挥着越来越重要的作用。但是，引领教师专业发展的阵地，仍需增加和拓展，原在计划中的《创新教育》学术杂志，由于种种原因，还没有落实。

6.核心教育思想有待于进一步凝炼提升。短短三年，我们逐步创建了属于自己未来的品牌，且正在逐步产生影响。但是，我们不仅要有自己的品牌项目、品牌课程、品牌团队、品牌成果，还需要深化探索，不断凝炼形成我们核心的教育思想、教育主张，在更大范围内发出我们的声音，在更深层次上发挥我们的引领作用。

三、今后的主要设想

研究院极其关键的奠基三年，是迅速发展的三年，成果辉煌的三年，这预示着研究院必将有一个美好的未来。

2018年全国教育大会，为全国基础教育发展绘就了宏伟蓝图。相信必将迎来我国教育事业迅猛发展的新时代。正是在这样的背景下，在实现“两个百年”奋斗目标的关键期，山东创新教育研究院迎来了难得的发展机遇。未来的三年，必将是研究院科学发展、超越发展、高品质发展的三年，我们将站在新的起点，始终坚持“搭建成长平台、凝聚智慧资源、引领教育方向、服务学校发展”的办院宗旨，不忘初心、砥励前行，全面开拓各项工作，为我国基础教育的发展贡献应有的力量。

今后三年，我们将从以下五大类别、十五个方面绘制我们的蓝图。

一个核心：打造“双百课程”

我们将紧扣时代脉搏，以党和国家的教育方针为指针，以山东创新教育研究院的办院宗旨为指导，充分发挥研究院的智库和平台优势，通过协同研究、项目攻关、经验分享、成果推介、教师培训、第三方服务等，引领和促进学校创新发展、超越发展，打造研究院品牌旗舰学校和学科课程。未来的3-5年，研究院将凝心聚力，打造100所旗舰学校，每所学校都有自己优质的学校课程，并把学校课程的研发作为旗舰学校的标志。与此同时，我们将围绕学科核心素养的培养，打造100项优质的学科课程，至少在省内有一定的影响力。我们的基本思路是先在全省遴选10处有影响的顶尖名校和在全国有影响的10个学科课程，让其进行孵化，既传递种子学校基因，又生发自己的内涵，邀请全国知名专家靠上指导，以期快速生效、早日成为全省乃至全国的标杆。

两大研究：目标教学研究、德育一体化研究

两大研究，即深化核心素养背景下的“目标教学”研究和“德育一体化”研究。这两项研究分别属于我院跨省成立的“全国目标教学联盟”和“全国中小学德育联盟”的研究项目。

一是要不断深化目标教学的研究。在研究目标上，将过去目标教学的优秀成果与核心素养结合起来；在研究的策略上，将目标教学的研究路径与差异学习、合作学习结合起来；在研究的价值取向上，为使目标教学走得更加深入，我们将牢牢把握张志勇巡视员提出的六大努力方向，使目标教学出现新的格局。

二是要深入开展德育一体化研究。德育一体化是山东的专利，为使德育一体化研究不断开花结果，今后的3-5年，我们将围绕德育一体化思想体系，深入理解“全域育人、全程育人、全课育人、全员育人”的“四全”理念，深入研究德育一体化实施的四个策略：纵向衔接、横向贯通、校内外协同、四位一体，以及德育一体化的实施机制。借助全国的相关资源，研究筛选有代表性的课题，深入研究，使德育工作呈现出新的局面，涌现出更多的德育特色学校。

三大任务：教学成果、教师专业发展高端平台、“创生智能英语”和《天天读写》

一是培植好研究院自己的教学成果。在继续深化原有研究项目、巩固推广原有研究成果的基础上，按照新的历史时期的要求，进一步优化研究项目，创生新的研究项目，组织优秀研究团队，通过协作合力攻关，不断培育研究成果，最终形成我们的拳头品牌。明年，是创新教育的20年，我们的重点任务，首先就是要对创新教育20年的成果进行全面总结和提升，丰富其研究内涵，力争冲击下一届全国教学成果奖的大奖。其次，在创新教育总课题的引导下，我们要遴选50项正在研究的有时代特色的课题，进行教学成果的培植，邀请全国在教学成果方面有影响力的专家，培训指导，争取第三届教学成果奖榜上有名。

二是搭建教师专业发展的高端平台。我们将在认真总结前三年培训工作的基础上，继续做好三类教师的培训工作，为全省教师专业发展助力。一是为相关县市区做好新聘任教师培训，二是有针对性地开展学科骨干教师培训，三是开设学校中层干部培训班（包括教导主任、政教主任、教科研主任等）。为使培训取得好的效果，将实行跟踪调查和连续性培训机制。

三是推出具有时代特色的“创生英语A1课程”产品和《天天读写》杂志。2018年，研究院聚集山东省10多名小学英语特级教师、齐鲁名师的智慧，与北京两所公司联合研发我们自己的小学英语A1课程，2019年春全部投放市场。接着，我们还会继续研发初中段英语A1课程。研究院将利用三年的时间，全力以赴，根据小学初中联盟之需要，采取“智慧众筹”的方式，以最优惠的价格服务于全省基础教育，对于贫困学校将采取免费支持。《天天读写》（初中版）是研究院2018年研发的又一产品，属于省级正式出版物，有正式的刊号，属于省教育厅批准的进校园刊物。该杂志紧紧围绕初中学生语文核心素养的发展，创新性地设置栏目，选择最优秀的稿件，力争每期都成为精品。2019年1月，正式在全省征订发行。2019年下半年将创办高中段的《天天读写》。

四大活动：寻找教育家、联盟年会活动、研学旅行活动、扶贫活动

一是“寻找乡村教育家”公益活动。这是一项功德无量的公益活动，是响应党和国家大力实施乡村教育振兴计划号召的一大举措。2017年历时数月的首届“寻找乡村教育家”活动，弘扬了献身教育的正能量，在全国产生了极大的轰动效应，燃起了乡村教师的希望，点燃了振兴乡村教育的希望。我们将积极准备、周密组织、扎实做好2019年的第二届“寻找乡村教育家”活动，每两年一届，让这一活动走得更远、影响更深。

¬二是开展好每年一度的联盟年会活动。到目前为止，小学、初中、高中、县域四个省内联盟组织，各自按照自己的章程每年都在积极地工作，效果很好。2019年春天，根据研究院的计划，我们将成立学前联盟，将幼儿的绘本教学纳入研究工作。研究院也将和东北书局、山西小学生拼音报社联手研发幼儿绘本故事图书，并在2019年投入实验点的使用，以点带面，慢慢展开。这样以来，五个省内联盟组织都将在研究院的统一协调之下，实行理事长负责制，每一年做出自己的工作计划，有的放矢地搞好每年一度的年会活动，推动各联盟组织优质发展、高效发展。

三是建设研究院自己的研学基地，开展丰富多彩的研学旅行活动。2019年，研究院将把德州齐河县的生态城、泰山脚下的非物质文化村落、曲阜尼山等作为研究院研学基地，指派专人设计不同年级段的研学课程，使研学卓有成效，吸引广大中小学学生在大自然中增长知识，发展能力。

四是开展帮扶贫困山区学校的爱心活动。无论是从研究院的办学宗旨还是研究院的办院精神，都必须把教育的互助、关爱、全心全意地服务学校作为研究院的品质。2019年，我们将在“寻找乡村教育家”公益活动的基础上，开展相应的扶贫工作，为振兴西部教育、乡村教育贡献我们的微薄之力：一是为贫困学生免费捐送《天天读写》，二是为贫困学生免费提供创生英语A1课程。随着研究院的不断完善壮大，我们会越来越多地开展奉献爱心活动。

五大设想：成立核心素养教育研究中心，成立国际交流中心，创建基础教育综合改革实验基地，成立考试评估研究所，托管部分中小学校

一是成立核心素养教育研究中心。大家都知道，核心素养的提出，对我国的新课程改革提出了新的挑战。为了能跟得上时代发展的步伐，我们已向中国教育学会提出申请，成立“核心素养研究中心”。如果这件事情如愿以偿，研究院今后的工作自然会提高层次，研究院的地位将水涨船高。

二是成立国际交流中心。教育的国际化视野是教育发展的大趋势。我们必须立足当下，着眼未来。国际交流中心可以承担很多任务：开始阶段，我们可以先发展学生的国外研学活动，让学生感受国际文化，扩大学生的国际视野；另外，可以组织校长及学校领导有目的地出国考察，学习国外的先进经验。

三是创建基础教育综合改革基地。在张志勇巡视员的亲自指导下，2019年，研究院准备在齐河县的黄河生态城建立基础教育综合改革实验基地。其基本思路是：中小学的每一学科的教学都集中山东省最高端的水平、邀请最顶尖的学科带头人研发学科课程结构，然后通过培训教师，让实验基地的所有教师共同使用。我们认为，这是推动山东省乃至全国基础教育的创新举措。

四是成立创新教育研究院考试评估研究所。根据新时代我国基础教育发展的特点、学生核心素养的推出、学校评估改革的需要、艺术测评的参与等，成立考试评估研究所势在必行。研究院将选择有一定理论基础和实践经验的专家，参加上级相关部门组织的专业培训，以形成一定的专业力量，构建良好的工作运行机制，为山东省的基础教育考试评估贡献力量。考试评估范围包括对“学生发展的评估、学校发展评估和县域教育发展的评估”三大方面。

五是托管部分中小学校。托管学校是近几年的新生事物。公办学校建成之后，为引进高端管理人才，大都委托名校托管。研究院人才济济，许多领导也面临着退下来的人生节点，借此之机，让这些专家进行二次创业，这无疑是一个难得的机遇。我们早就有这个设想，希望我们的设想能成为现实。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。过去的成绩来之不易，崭新的未来要靠在座的各位共同努力！让我们携起手来，把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，不忘初心，牢记宗旨，不懈探索，大胆创新，同心同力同向，用我们的理想和智慧、汗水和心血，铸就山东教育新的辉煌！

我坚信，中国教育的明天会更加美好，山东创新教育研究院的未来将更为亮丽！

谢谢大家！