朱永新与琳达·达林哈蒙德获得 2022 年一丹奖

全球最大教育奖项一丹奖揭晓2022年得奖者。经过一丹奖独立评审委员会严谨的评选流程，朱永新教授与琳达·达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）博士分别荣获2022年一丹教育发展奖与一丹教育研究奖, 表彰两位得奖者在推动教师专业能力发展、帮助学生充分实现学习潜力方面的贡献。

一丹奖成立于2016年，旨在以教育提升人类福祉，正如一丹奖评审委员会主席、联合国教科文组织前总干事松浦晃一郎博士所说的：“一丹奖表彰最具创新的教育理念，推广行之有效的教育创新，让世界更多人从中受益”。

一丹奖每年颁发两个奖项，每位得奖者将获颁3000万港元奖金，其中一半为现金奖，另一半为推广教育项目的项目资金。

“我们热烈祝贺朱永新教授与达林哈蒙德博士获得2022年一丹奖。优秀教师可以激发学生的无限潜能，对学生带来深远影响。两位得奖者积极推动教师的专业发展，帮助年轻人为未来做好准备。” 一丹奖基金会秘书长马逸灵表示。

一丹教育发展奖

苏州大学教育学院教授、新教育实验发起人朱永新教授荣获2022年一丹教育发展奖。朱教授自2000年发起“新教育实验”，并在全国推广。经过20多年的深耕，新教育实验惠及全国8300多所学校，50多万名教师及800多万名学生，其中超过半数来自农村及偏远地区。

新教育实验通过专业阅读、写作与交往，提高教师职业认同，有效促进了教师成长；通过提供校园和课外阅读与学习资源，创新课堂教学方法，提高了学生学习的积极性；通过提供“新父母学校”等家庭教育课程以及与学⽣所在社区的积极互动，营造了更积极的家庭学习环境。新教育实验为探索素质教育的路径，助力中国教育改革与发展做出了重要贡献。

一丹教育发展奖评审小组主席、联合国教科文组织教育应用资讯科技研究院理事——多萝西·戈登（Dorothy K. Gordon）表示：

“朱永新教授致力于推动教育公平和教育普惠——与世界各地的教育工作者所关注重要教育议题不谋而合。新教育实验鼓励以全方位学习带来个人成长，为此，培养教师及学生的阅读、写作和沟通能力至关重要。这些措施逐渐改变教师专业发展模式和学生在校内外的学习方式。更重要的是，他提醒了我们：学习也可以充满快乐。”

朱永新教授表示，如能获此殊荣，将个人奖金全部捐给母校苏州大学，用于研究和推广教育创新；他计划利用项目资金，扩大新教育实验在中国农村及偏远地区的规模；进一步优化线上教师专业发展平台，提升教育质量，促进教育公平。

一丹教育研究奖

2022年一丹教育研究奖得奖者——琳达·达林哈蒙德博士担任“学习政策研究所”（Learning Policy Institute）主席兼首席执行官、斯坦福大学教育学荣休教授。

达林哈蒙德博士的工作极大地改变了教师和学校管理层的能力建设的方式。她的研究显示：更深入理解学生多元的学习方式、探索有效的授课方式，并以此建设教师能力，可以更有效地帮助学生实现潜能。通过高效的组织层面的设计及有效的策略，普惠教育的大门可以向每个学生打开。

一丹教育研究奖评审小组主席、经济合作及发展组织（OECD）教育与技能总监——安德烈亚斯·施莱彻 （Andreas Schleicher）表示：

“达林哈蒙德博士始终坚持：无论出身、性别、背景如何，每个学生都能实现自己的最大潜能。她不断探索、建立有效的政策工具，让教育政策与实践带来更优质、公平的教育机会”。

新冠疫情凸显了教师在支持学生及其家庭方面的重要角色。在一丹奖奖金的支持下，达林哈蒙德博士计划扩大她在“教学实验室”（Educator Preparatory Laboratory）的工作规模。“教学实验室”以科学教育和认知心理学为基础，是一个以学生为中心，以实现普惠教育为目标的教师能力培育项目。未来，她将与国际机构合作，支持教师能力发展，提高学生的学业成绩及幸福感。

一丹奖将于10月开始接受2023年提名。