李镇西：职称，一线教师的光荣与梦想

——李镇西在“中国教育三十人论坛”第五届年会上的演讲录

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各位老师：大家好！

我这个时候上来演讲显然“不得人心”，因为快十二点了。不过我还是很乐意站在这里。我是唯一来自基层的教育者，我的观点也很肤浅，但每年“中国教育三十人论坛”年会我都参加，因为对我来说，这是一年中我唯一穿西装的一天。（众笑）

今天我的观点依然谈不上独到深刻，我不过是发布一个调查结果而已。我今天的演讲题目是《教师评价与职称改革》。这次年会的主题是“教育评价改革”，我想教育评价自然应该包括教师评价。教师评价当然不只是职称，但职称无疑是对教师的重要评价。

职称，是无数一线教师一生的光荣与梦想。说是“光荣”，是因为职称是教师专业技能的标志，也是职业尊严的象征；说是“梦想”，是因为许多老师终其一生都在为评高级职称而奋斗，不少人到退休之际都还没有实现自己的“职称梦”。我想，就在此刻，当我们在这个论坛谈论教育评价时，在远方还有许多老师正在为准备评职称的各种材料而忙碌着。

当然，我说职称是一线老师的“光荣与梦想”，但可能对不少老师来说，一辈子却没有“光荣”，只有“梦想”。为了这个“梦想”，老师们付出的太多太多，有的老师甚至因为“梦想”破灭而失去了生命。大家可能已经知道了最近发生的有关职称评定的令人心碎的悲剧——

2018年11月8日，周四下午4点左右，由于对学校工作安排、绩效考核和职称制度的不满，武汉某中学44岁的数学老师张某某从教学楼四楼跳楼身亡。

张老师的遗书中有这样的句子：“……涉及到职称晋级，像我们这些主课又没有什么竞赛，更缺失了班主任那块的评分，自然没有什么优势！难道我们这些老师，职称就不需要晋级了吗？大家都是看工资吃饭！我没有那么神圣，所以我大胆说出来！因为这一切，直接导致了我对教学工作的积极性的丧失……”