缤纷童年 幸福绽放

---广州市黄埔区东荟花园小学“幸福之花”校本课程的研发

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来自全国各地的各位领导、专家、老师们：

大家好！

我来自广州市黄埔区东荟花园小学，很荣幸有机会在这个平台上，就我校“幸福之花”校本课程的研发情况向大家汇报，与各位一起学习，一起探讨。下面我将从课程发展基础、学校课程哲学、课程目标、课程体系、课程实施以及课程研究近况六个方面进行介绍。

一、课程研发基础

广州市黄埔区东荟花园小学创办于2013年，是广州市黄埔区第一所由开发商向政府移交产权的小区配套的公办小学，学校占地面积20000平方米，建筑面积11375平方米，校园环境优美，布局合理，教育教学设备先进，且拥有一支师德高尚、勇于进取、业务精湛、学识学养深厚的师资队伍。学校现有38个教学班，学生一千四百余人，专任教师92人。

（一）课程发展的优势

学历结构来看，专任教师本科学历100%，其中10人具有研究生学历；从年龄结构来看，教师平均年龄29.8岁，年轻有为，活力四射；从教师的专业能力来看，学校有广东省特级教师1人，中学高级教师5人，广州市“名校长”1人，区级以上名师、骨干教师18人；从师德师风来看，这是一支师德高尚、乐于奉献、勇于进取、有教育理想与教育情怀的师资队伍。教师队伍年轻化、专业化程度高，且满怀教育理想，这是学校可持续发展的保障，也是课程开发的宝贵资源。

校园环境优美整洁、布局合理；教育教学设施设备高规格配置；功能场室齐全，布局合理、美观、科学；学校实现无线网络全覆盖，全面实现了教育信息化。在此基础上，学校将进一步完善，打造文化氛围浓郁、环境优美的名副其实的花园小学，构建“精美雅致、百花盛开、温馨和谐、书声朗朗、翰墨飘香”的幸福校园。

五年来，学校坚定不移地走“质量立校、科研兴校、文化强校”之路，不断优化教育资源，切实加强教学管理和质量监控，一批校本课程像一朵朵鲜花呈点状开放。如“经典诵读”“写字育人”“童声合唱”“花样跳绳”等课程和“科普讲堂”“生态农场”“编织粤秀”“迷你网球”“魅力地壶”等社团，社团成员先后在全国、省、市、区各类比赛中获得殊荣。如2016年4月全国跳绳联赛（哈尔滨分站赛）获得25金17银7铜；2016年7月全国跳绳联赛总决赛获得6金19银9铜；网球比赛曾获得广州市单、双打冠军，全国双打冠军；2016年12月获得大梅沙杯香港地壶球公开赛混合组第一名, “花样跳绳队”在2017年全国跳绳联赛获得42金37银15铜的佳绩；2018年7月2—7月10日，代表中国参加在美国奥兰多举办 “跳绳世界杯”，取得23个项目冠军，共获50余枚金牌，在世界舞台上展示了中国少年的风采。学校“啦啦操队”参加全国“啦啦操”联赛荣获两项冠军和一项季军；学校地壶球队获全国冠军；网球队曾获得广州市单、双打冠军，全国双打冠军……学校获集体荣誉20余项，先后被教育主管部门评定为“广东省义务教育标准化学校”、“广州市书香校园”等。学校特色初显，为课程发展注入强劲动力。

此外，学校邻近的科学城，是广州市东部发展战略的中心区域，也是广州市发展高新技术产业的示范基地，附近汇集了大量高新企业。学校的家长绝大部分是这些企业的中高层管理人员，胸襟、思维、视野较为前沿开放，对孩子成长较关注，对学校工作较支持，这也为课程发展提供了很多有利条件。

（二）课程发展的不足和存在的问题

学校教师队伍年轻，教龄短，教学经验不足，部分教师对基础课程的校本化、课程资源的开发利用、课程开发过程的优化、特色课程的精致化、课程目标的有效实现、学生整体素质的评价等方面缺乏研究，没有形成系统的、开放的、科学的课程意识。

在办学三年多的时间里，我们取得了丰硕的办学成果。但是，在作为学校发展核心的课程建设上缺乏系统的顶层设计，特色课程很多，但无明确目标，少合理分类，缺逻辑关联，弱评价管理，学校的课程体系需要重新构建，学校课程与幸福教育理念的融合有待进一步落实等一系列问题摆在前面，这是学校内涵发展的瓶颈。