聚焦核心素养 编制指导纲要

——烟台市义务教育阶段学科核心素养培养指导纲要编制的实践探索

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三十多年来，烟台市一直把目标教学作为撬动区域教育改革的有力杠杆。近五年，烟台市教科院认真贯彻落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，聚焦核心素养，瞄准学科本质，积极探索新时期目标教学的路径、策略和措施。基于实践反思与文献研究，我们坚持“点上突破、整体推进；团队攻关、专家引领”的总体思路，尝试编制义务教育阶段学科核心素养培养指导纲要（简称指导纲要），努力将核心素养在学科教学中落地生根，带领广大实验教师踏上了目标教学研究的新征程。

一、坚持问题导向，科学规划指导纲要的编制

（一）认清发展方向，抢占学科教学的制高点

当前，我国教育改革发展迅猛，教学研究也开始走进关注学生生命成长的新领域，一些涉及关键能力提升、必备品格培养、核心价值引导等深层次的问题越来越受到广大教育者的关注。在关键时期，方向往往决定着未来的前途与命运。我们认为，需要认清三大教改潮流：第一，育人目标的转变，要求从学科教学走向学科教育。高中课程标准是核心素养导向的，而义务教育阶段的课程标准是明显滞后于当下教育形势的发展。如何在学科教学中落实核心素养，广大教师对此甚为困惑。研究学科核心素养，能够在核心素养与课程标准两者之间架起一座相互贯通的桥梁。第二，从教改重心的转移看，要求从课堂转型走向课程建构。课堂转型旨在建构“以生为本、学为中心”的课堂教学新体系。可是学科教学目标的精准定位需要站在课程高度来探讨。每个学科的核心素养有哪些？各项核心素养的培养目标是什么？对此必须深入探讨。第三，从教研立场的转换看，要求从有效教学走向深度学习。学科教学需要从儿童立场来探索目标的制定、实施和达成，让深度学习真实而有效地发生。所以，如何继承目标教学的已有成果，创造性地落实核心素养，成为我们学科教学所必须尽快攻克的一大难题。

（二）查摆现实问题，找准目标教学的薄弱点

近年来，在省教育厅的正确领导下，在各级教研部门的专业引领下，烟台的学科教学改革取得了显著的实践成效和丰硕的研究成果，但也还有诸多深层次的问题亟待解决。从目标教学的视角看，一是学习目标有待于细化，特别是如何将学科核心素养转化成可操作、可观测的具体化课时学习目标，是广大教师的一大困惑。二是课堂评价有待于深化，尤其是如何研发与应用科学的评价标准和评价工具，如何诊断与评议学科核心素养在课堂教学中的落实，可以说基于证据的学习评价仍然是教师课堂研究的难点。三是教学方式有待于优化，针对具体的学科核心素养，采用何种教学方式、采用何种匹配性的教学策略才能有效地落实，这也是教师需要深入探索的重大问题。基于此，编写学科核心素养培养指导纲要就显得极为重要、尤其迫切。

（三）坚持系统思考，确定纲要编制的关键点

指导纲要的编制是一项具有开创性的工作，找不到现成的经验可以借鉴。它对学校、教师的学科教学改革具有重要的导向作用。为此，我们本着严谨慎重的态度，多次召开专题会议，研究如何才能将指导纲要编制好。经过研讨，将以下三点作为指导纲要编制的关键。一是界定学科核心素养的内涵。依据普通高中课程标准来确定初中、小学的学科核心素养，而且具体要求应符合学生各年龄阶段的认知水平和身心特点。二是明确指导纲要的内容框架。学科核心素养培养指导纲要不同于学科课程纲要，也不同于学科教学指导意见，其内容框架究竟应当包括哪些基本板块，对此应当进行研讨。三是把握目标教学的实质所在。当前的目标教学广泛吸取合作学习、深度学习、基于标准的教学等各种优秀成果，开始呈现出蓬勃发展的多样化样态。我们认为，目标教学的实质是目标中心，提高教学质量的秘密在于矫正反馈，“学-评-教”一体化应成为其发展趋向。所以，指导纲要必须充分体现目标教学的精神实质。

二、突出学科本质，积极探讨指导纲要的编制

（一）理清总体思路，探讨指导纲要的编制流程

为了编制好指导纲要，我们提出“三定”策略。一定性质。指导纲要是一种有关培养学生学科核心素养的指导性简要文件，具有体系化、专业化、具体化等特点。它不同于指导意见，指导纲要多强调专业性，重在引领，而指导意见多强调行政性，重在落实。二定路径。我们提出了“单科突破，双组竞争；团队修订，多方论证”的编制路径，要求先由初中语文、初中数学两个学科率先尝试编制，再面上推进，每个学科组建两个团队进行竞争，最后对优胜者进行指导和论证。三定流程。经过研讨，形成了“团队研讨、形成初稿→专家指导，修改完善→实践验证，二次修订→专题论证，形成定稿”的编制程序，并提出先由区域内专家进行指导，再请省内外知名专家进行论证。

就编制历程看，关键事件有三：其一，2月27-28日，在莱州市双语学校召开了筹备会，对指导纲要编写进行了研讨，明确了编制的思路与流程。其二，5月3-4日，召开了编写培训会，由莱州双语学校的学科首席专家交流了初中语文、初中数学的指导纲要。会后，其他学科团队以此为样本，开始编制自己学科的指导纲要。其三，7月4-5日，召开二次筹备会。区域内专家对各学科的指导纲要进行了专业指导，提出了具体化的修改意见，邀请山东省创新研究院副院长崔秀梅、崔成林和刘娟主任以及全国知名专家、特级教师程同森进行了论证与指导，统一了编写体例和修订要求。