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  • 以这次会议为标志,我们希望目标教学进入一个以培养学生核心素养为主旨的新阶段。磨刀不误砍柴工:教会学生学习比教会知识重要。功夫在诗外:书本知识之间的神经连接,还要重视实践教学。......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 教育走向个性化是有一重大趋势,以往教育(一刀切、流水线)不鼓励发展个性是个失误,廓清个性的本来面貌是研究全部教育问题的基底。成人个性差异就是承认人的发展规律,充分了解和尊重学生的个性差异,加强个别化学习。这可能导致突破。儿童发展存在着共性——那是普适性的目标。一定程度上表现为差异——那是个性化的目标。学生学习的个别化、不同学校的个性化、培.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 致力于传播知识的教育,对于什么是人类知识、它的机制、它的价值、它的局限及其可能导致的错误和幻觉等问题毫无所知,毫不关心,这是非常令人担忧的!......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 目标教学的核心:目标导向、矫正反馈。这是目标教学对中国的重要贡献。但是,20年前,开始上课出示教学目标被固化,坚持这样一种课堂是不符合课改的理念的,带着这样一种疑惑,进入了我们学校的课堂改革,我们的思维碰撞课堂探索改革探索之一,就是从教学目标到成果指标的转化,我们之前所提出的教学目标对于学生而言是很难理解的,不太符合学生的实情,师生对教学.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 简单学习不简单,深度学习不困难。心理学研究告诉文明,纯粹机械的内容,一是识记困难.过分强调内容不遗漏,会导致一个消极后果,即“教学成绩对学生没有吸引力”。这就产生一个很大的恶果,就是学生会选择逃避学习。练术不练功,必是一场空。......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院

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