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  • 一名教师,即使能力有限,作用有限,如果能保持独立思考,对现状有清醒的认识,就有可能在整个教育中起作用。面对流行风潮,学校和教师只要敢于放弃,就有可能保持学校和课堂的安静。教师有能力,管理者有务实的决心,既敢于抵制“政绩观”折腾,也不纵容民粹思潮干预教育改革,改变教育状态,不是没有可能。有老师问,我在《课堂上究竟发生了什么》中为什么反复强调.........
    2018-03-22 来源:中国网教育
  • “家长课堂结束后,家长们内心受到极大触动,围着我久久不肯离去,跟我交流孩子的教育问题……”回想起第一堂家长课堂,尽管已经过去了一年多,山东冠县实验高级中学家长学校校长刘宏至今历历在目。自2015年10月24日开始,学校设立了家庭教育研究中心,构建家长委员会、家长学校、家长会三级家庭教育网络,通过一系列措施和活动对家长进行家庭教育知识培训,.........
    2017-07-07 来源:中国教育报
  • 亲子关系是本体,而其他关系都是客体。客体关系不过都是亲子关系模式的各种延伸,父母就像滋养输送养分的树干一样,其他东西不过只是枝叶,所以来自父母的打击,与他人给孩子伤害的程度是截然不同的。......
    2017-07-03 来源:初心客厅
  • 3月2日下午,锡林浩特六中在学校报告厅召开了“学雷锋,讲文明,树新风”文明校园建设推进会。校领导、环节干部、班主任、全校学生干部1200人参加会议。会议在庄严的国歌声中拉开帷幕。会议在庄严的国歌声中拉开帷幕。会上首先学习了《锡林浩特六中文明校园建设活动实施方案》,本方案旨在认真贯彻党的彻党的十八大精神,努力培育和践行社会主义核心价值观...........
    2017-03-03 来源:山东创新教育研究院
  • 以这次会议为标志,我们希望目标教学进入一个以培养学生核心素养为主旨的新阶段。磨刀不误砍柴工:教会学生学习比教会知识重要。功夫在诗外:书本知识之间的神经连接,还要重视实践教学。......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 教育走向个性化是有一重大趋势,以往教育(一刀切、流水线)不鼓励发展个性是个失误,廓清个性的本来面貌是研究全部教育问题的基底。成人个性差异就是承认人的发展规律,充分了解和尊重学生的个性差异,加强个别化学习。这可能导致突破。儿童发展存在着共性——那是普适性的目标。一定程度上表现为差异——那是个性化的目标。学生学习的个别化、不同学校的个性化、培.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 致力于传播知识的教育,对于什么是人类知识、它的机制、它的价值、它的局限及其可能导致的错误和幻觉等问题毫无所知,毫不关心,这是非常令人担忧的!......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 目标教学的核心:目标导向、矫正反馈。这是目标教学对中国的重要贡献。但是,20年前,开始上课出示教学目标被固化,坚持这样一种课堂是不符合课改的理念的,带着这样一种疑惑,进入了我们学校的课堂改革,我们的思维碰撞课堂探索改革探索之一,就是从教学目标到成果指标的转化,我们之前所提出的教学目标对于学生而言是很难理解的,不太符合学生的实情,师生对教学.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 简单学习不简单,深度学习不困难。心理学研究告诉文明,纯粹机械的内容,一是识记困难.过分强调内容不遗漏,会导致一个消极后果,即“教学成绩对学生没有吸引力”。这就产生一个很大的恶果,就是学生会选择逃避学习。练术不练功,必是一场空。......
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 顾  问顾明远:中国教育学会原会长、北京师范大学终身教授、博士生导师张志勇:中国教育学会副会长、国家督学、山东省教育厅副厅长戚万学:曲阜师范大学党委书记、博士生导师王  磊:中国教育科学院研究员、《教育文摘周报》主编唐汉卫:山东师范大学教育学院院长、博士生导师唐爱民:曲阜师范大学教育学院院长、博士生导师理事长(暂时代理)赵福庆: 山东创新.........
    2017-02-26 来源:山东创新教育研究院

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