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  • 华东师大刘良华教授的报告《教学目标的三个争议——中国两大教育学派的教学改革方案》,则具有更加开阔的视野和历史的厚度。通过梳理中国儒家学术传统中的两大学派,推演出新六艺和新三好的教育主张。刘教授各认为。传统入学分两大派:一派是理性主义流派:源于孔子,经由法家子路—荀子—程颐—朱熹—程朱理学,其教育的基本主张是奖励耕战,重视军事,劳动,法制。.........
    2018-01-01 来源:山东创新教育研究院
  • 全国目标教学学术委员会秘书长、山东创新教育研究院常务副院长、正高级教师崔秀梅的报告《开启目标教学研究新时代》,和我们讨论了三个话题:目标教学过时了吗?目标教学发生了哪些变化?当下课堂的主要问题与我们的任务。得出的结论是:目标教学在广大中小学的而教学实践中永不过时,还在不断发展;目标教学的理论还在不断更新,新的教育目标分类体系不断出现,如马.........
    2018-01-01 来源:山东创新教育研究院
  • 经过全国目标教学学术委员会和海南省教育研究培训院、海口中学、海口市滨海第九小学等的精心安排,来自全国各目标教学实验区同仁们的共同努力,2017年全国目标教学研讨会即将在海口顺利闭幕了。两天来,三位全国著名的学者、一线优秀教师给我们做了三场精彩的专题报告;27位来自全国12个省市区的优秀校长和教师分别在高中、初中、小学三个分论坛做了经验交流.........
    2018-01-01 来源:山东创新教育研究院
  • 基于核心素养的学校课程建设的起点在哪里?它要把学生带向何方?如何带到那个方向?我们把哲学三问代入学校课程建设过程,在循环的思考与行动中,追寻课程建设的价值。我们发现:课程的价值在奠定学生成长的基础的同时,能让每个孩子都找到感兴趣的学科和喜欢的方向,实现学校特色文化下国家育人目标的个性目标。这就需要清楚学校发展的基础点、目标点和行走路径,找.........
    2016-10-21 来源:山东创新教育研究院
  • 新课程改革以来,围绕着变革性的实践,各个学校都在不断的追求创新,形成了丰富多彩的课堂教学模式,但大部分模式仍然关注的是知识和技能。我们应当清楚,学生的学习还必须要知道如何分析、评判、协作和创造,进而实现深度学习,促使学生理性思维、批判质疑、问题解决、勇于探究等核心素养的形成。  概念解读  何为深度学习?在我们看来,它应该具备这样几个特点.........
    2016-10-21 来源:山东创新教育研究院
  • 美,是一种境界,一种精神,一种品质。美所蕴涵的深厚的情感力量是教育的源泉。一个充满激情和梦想、朝气蓬勃、积极向上的学校,是一个会把“美的教育”全面渗透到每一位教师、每一个学生、每一间教室、每一次活动中去的学校。柳南区实验小学教育集团新校文化体系正是以“美的教育”为主题,是在充分挖掘和继承柳南区实验小学60年办学历史上提出来的。2007年,.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 森林实验小学,它的前身是斑竹林小学,是一所农民工子女定点学校,是一所被遗忘了的三区交界处的薄弱学校。由于长期不被关注,各方面的发展都比较滞后。教师虽踏实认真,但视野局限、固步自封、思想陈旧,缺乏成长的愿望和激情,不能很好的适应当前的教育变革。2013年,学校搬入新校区,并更名为“森林实验小学”。如何抓住这一契机,将学校带入发展的快车道?我.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 潍坊峡山双语小学现有学生5500人,98%的学生是乡村孩子。有人说:五千多人的学校是瞎胡闹,你怎么理解? 我想,人数多少不是重点,重点是“每一个”孩子都受到关注。只要我们关注到了“每一个”,一万人又何妨?5500人的学校如何关注到每一个?学生所面对的课程、课堂、教师、餐厅、宿舍甚至时间、空间、信息都要精准地指向“每一个”!其中,最关键的是.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  • 国家提出立德树人的根本任务,也就是立什么德,树什么样的人的问题?倡导的核心素养,是当前全社会都在关注的一个热点话题。它不仅关系到国家、社会的发展,也关系着千千万万个家庭的未来,尤其是对教育工作者来说,这是一个必须要思考和面对的问题。核心素养的颁布,好比给了我们一个教育如何行走的高德地图。那么,对于我们这样一所乡村小学,如何在教育实践中让核.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院
  •  建校之初,学校就广泛征求广大教师和家长的意见,确立了符合学校发展,又具有瞻性的学校育人目标——培养厚德乐学、自主合作,具有国际视野的卓越少年。围绕这一目标,学校开始建设一套“和悦”课程体系,助力育人目标的实现。以培养“全面发展的人”为核心素养的需要。  我们认为,发展和培养学生核心素养必须打造“全面发展的人”,围绕这个理念,需从文化基础.........
    2016-10-22 来源:山东创新教育研究院

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