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锐意改革促发展,厚积薄发创名校

来源:山东创新教育研究院 作者: 阿日斌 已有0人评论  2016/10/23 11:03:07  加入收藏

——二连浩特市第一中学“8341”教学模式解读

二连浩特市第一中学 阿日斌

  二连浩特市第一中学2012年2月解除了与集宁一中的办学协议,由二连市政府接管。接管之初,社会认可度较低,很多家长和学生无论中考成绩如何均选择赴外地求学,生源条件较差,在校生不足1200人。为了扭转学校发展不利的局面,实施教学改革势在必行。

  二连一中领导班子打破常规思路、锐意改革,带领学校教师先后到教学改革成绩突出的北京香山中学、河北围场卉原中学参观学习,同时参考杜郎口中学的教学模式,结合学校实际情况开始实施“少教多学,分层教学”教学模式改革。经过两年的探索、实践,校委会集思广益提出了具有里程碑意义、独具一中特色的教学改革发展新思路——“8341”教学模式。

自实施“8341”教学模式以来,一中教学成绩不断攀升,不断刷新历史新高,社会认可度明显提升,取得了社会各界人士普遍赞扬。

  目前生源状况非常乐观,2012年接收初期,在校生人数不足1200人,目前在校生人数突破2300人,达到历史新高。在学生基础相对较差的情况下能取得这样的优异成绩,得益于学校的狠抓、严管和全体教职工的齐心协力,更得益于我校正在进行的轰轰烈烈的“8341”课堂改革。现将“8341”教学模式解读如下:

  一、八项环节

  八个环节分别指:预习、评价、讨论、展示、点评、质疑、总结和反馈。

  (一)预习

  1.读书自学,自主探究。

  (1)教师以导学案为依托,分层设置预习内容,布置学生预习,明晰预习的相关内容.

  (2)学生根据导学案通研教材,自主学习,强化记忆。

  2.完成导学案,训练应用。

  (1)学生独立完成导学案内容。可借助各种工具书、资料书。

  (2)学生找出导学案中疑难问题,并在导学案相应处做好记录和标记,以备展示课时讨论。

  (二)评价

  对导学案的评价遵循的原则是七分看态度,三分看对错。

  教师通过批改导学案,对学生当堂完成导学案的情况进行总结,并根据学生自学情况进行二次备课,为展示课做准备。

  (三)讨论

  1.教师强调本课的学习目标,并对学习目标做简要解读。

  2.教师对导学案完成情况进行总结,评出优秀小组和优秀个人,给予加分奖励。同时对导学案中存在的问题进行说明,以便引起同学们的注意。

  3.教师根据预习课学生导学案完成情况二次备课,明确导学案上将要讨论的问题。

  4.教师用多媒体出示各组的展示任务,并明确讨论和点评的要求。

  5.小组长带领全组同学讨论释疑,并归纳答案;教师也深入小组参与学生讨论,并及时发现问题,了解学生讨论进度,并对学生的参与情状(积极或懈怠)作出适时评价。

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