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我的青春不迷茫

来源:山东创新教育研究院 作者: 曹梦虹 已有0人评论  2016/12/1 20:56:20  加入收藏

山东潍坊高新区东明学校    曹梦虹

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  一、班会内容分析 


标   题

我的青春不迷茫

课 型

班会

教学对象

      七年级上学期学生

学情分析

      七年级学生新入学,小升初较为迷茫,大部分同学尚未形成初中学习习惯,对初中课程安排,学科特点,教师都比较陌生,同时,对于初中阶段性以及长期性的目标尚未形成,处于磨合的迷茫期。

教学目标

1.使学生首先了解初中的学习与生活,以及阶段性需要完成的主要任务

2.培养学生的学习目标以及学习兴趣

3.使学生学会感恩,培养学生的责任心

教学媒体

      多媒体课件比较直观

  


  二、班会过程  (共计45分钟)

时间

              教 学 步 骤

教学目的

2分钟

导入:“中学生为什么要学习”微视频。视频展示初中学生认为的学习的意义,表达出目前存在的迷茫感

引导学生进入情景,站在中学生的角度思考学习是为了什么

10分钟

“青春之旅——极限挑战”

通过7个任务挑战,学生获取相应的字母卡片,用于选择游戏道具。让学生通过自己前期的游戏储备来积累后期的选择权利。

通过游戏让学生体会到选择的权利之可贵

 

6分钟

 

互动:游戏对应青春时光

首先由学生分享游戏体会,快乐或尴尬,为什么?

再由学生思考,游戏两个阶段对应的自己青春阶段

前期积累卡片的过程——学习的过程

后期游戏选择的过程——学习带来的在学校,工作机会中的选择权利

通过现实情境,激发学生的学习动力,让学生深刻认识到,学习是为了将来更加自由的选择。

 

5分钟

让学生来总结每天对父母有过的抱怨和不满,引起矛盾

让学生思考“唠叨”的父母每天的生活情境,进行感情渲染,引入family公益广告,引导学生看到子女成长与父母衰老变化的整个过程

带着反思进行下一环节,

通过叙述与提问,来引导学生感恩,父母对于子女的奉献

 

 

3分钟

引导学生带入自己与父母一生的变化过程

孩子在不断壮大,而父母在不断老去,在这个过程中有过哪些做得不到位的地方

“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,行孝就在当下

进行一次小结,学习是为了自己将来可以自由选择以及家庭责任

由此来思考我们学习可以为父母做哪些事情

 

 

4分钟

家庭有小家也有大家,我们都有一个家,名字叫——中国

国家作为背景音乐,同学讨论钓鱼岛等事件,激起学生的爱国情怀

要让国家更加富强靠谁?——靠我

互动达到课堂高潮,最后,点睛,所以,同学们,我们要为中华至崛起而读书。

由此激发学生“为中华之崛起而读书”的热情!

自此,目标全部明确,为自己,为家庭,为国家!

5分钟

个人制定自己的阶段性目标并且可以为之做出哪些努力

小组讨论,将自己的目标在小组内宣读

找到个别同学分享自己的目标

将自己的宣誓条贴在醒目位置,时刻鞭策自己

青春宣誓

前期的学习兴趣与目标的唤醒可以落实到后期具体的行动中,在后期的监督中不断督促学生的学习目标。

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